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《三顾茅庐》导学案

【情境导入】

专门面向初中生的春节假期档电影《三顾茅庐》，正在紧锣密鼓的筹划拍摄，剧组向你发出了邀请函，提供了诸多机会，可以让你过一把编剧瘾、演员瘾、影评瘾。

【活动一】 编剧招募令

剧组需要通过面试招募一名“金牌学生编剧”，只要能做好下面的两个任务，你就能

为“金牌编剧”。

任务一：

根据以下问题，快速默读课文，并用简练的语言，向剧组说明在“第三顾”中需要设定哪些情节？

在司马徽和徐庶的举荐下，刘备与关、张前去拜访在襄阳城外隆中隐居的诸葛亮。刘备两顾茅庐，诸葛亮都闲游去了。一顾诸葛亮未得，遇崔州平，论天下事；二顾诸葛亮未得，遇亮友、弟、岳父，留下书信；三顾茅庐___________________________________。

任务一预设：

在司马徽和徐庶的举荐下，刘备与关、张前去拜访在襄阳城外隆中隐居的诸葛亮。刘备两顾茅庐，诸葛亮都闲游去了。一顾诸葛亮未得，遇崔州平，论天下事；二顾诸葛亮未得，遇亮友、弟、岳父，留下书信；三顾茅庐，孔明在家，但昼寝未醒。刘备便吩咐关、张在门外等候，自己拱手立于阶下，直到诸葛亮醒后，才得以相见。诸葛亮为刘备的诚心所感动，答应出山，做出了鼎足三分的大事业。

设计意图：

疏通文意，初步把握小说情节，通过复述故事，建立整体印象；提升学生默读与跳读，理解与融通，概括与表达的能力。

任务二：

人物性格，在矛盾冲突中表现得更加鲜明。为了让演员将刘备角色扮演的更好，你需要向演员说戏。请你用简练的语言说明，刘备在三顾茅庐的过程中遇到了哪些阻碍，各表现了他怎样的性格？

刘备所遇阻碍

刘备应对之策

刘备性格特点



例：刘备访孔明两次不遇

刘备欲再往访之

有诚意，有恒心





















































预设：

刘备所遇阻碍

刘备破解之策

刘备性格特点



访孔明两次不遇

再往访之

有恒心，有诚意



三访诸葛，关张阻之

自比齐某某，周文王访贤纳士，斥责张飞无礼

以理服人



诸葛均态度冷淡，无礼之举

彼各有事，岂可相强

宽容大度，不拘小节



诸葛亮昼寝未醒

且休通报，徐步而入，拱立阶下，耐心等待

以礼待人，求贤若渴



半晌等得诸葛两醒来，却闻其更衣乃见

又等半晌

信念专一，品格恒毅



诸葛亮百般谦逊，不肯答应

被反复拒绝时，极力劝说。

胸有大志，心怀天下，有理有据有观点



隆中对之后，诸葛亮不肯出山

玄德泣曰：先生不出，如苍生何。以诚感动诸葛亮

待人以诚，动之以情，善解人意有耐心



设计意图：

体现了梳理故事情节，把握人物性格的语文要素，利于学生相关语文素养的发展与提升。

【活动二】演员海选令

数风流人物，俱往矣。少年英雄，还看今朝！《三顾茅庐》摄制组要海选饰演刘备、诸葛亮、关羽和张飞的演员，请你根据自己想扮演的角色，从课文中找出这一人物的语言，并揣摩其动作和神态，然后与其他角色进行对话表演，一定要尽力表现出人物的个性。

设计意图：

将朗诵、表演融入情境之中，暗含了对人物性格的揣摩和感悟。

【活动三】人物评价令

诸葛亮胸有雄才大略，刘皇叔心怀天下苍生，扮演两个角色的演员都认为自己是电影的主角，而另一人是配角，你的看法是什么？请拿出有说服力的依据。

预设：

我认为刘备是主角，他有政治抱负，以天下苍生为己念；求贤若渴，礼贤下士；有成大事者的决心。他是忧国忧民，竭诚求贤的明某某；没有刘备这样的伯乐，诸葛亮就是一个隐居躬耕的农民，而不是乱世的英雄。

我认为诸葛亮是主角，隆中对为刘 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 社会环境提供了助力。

设计意图：

思考中国文化的现代价值,感受传统文化的魅力。

结束语：少年话三国。在座的少年，是读者，穿梭在字里行间，感受历史的风云际会；是编剧，大幕开合，为我们剖析跌宕起伏的三国；是演员，举手投足，演绎英雄豪杰的文功武治，纵横捭阖；更是中华民族新时代的传承人和发声者。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。刘备和诸葛亮的君臣美谈蕴含着中华民族优秀的精神财富。愿我们见贤思齐，做更好的自己！

【作业布置】

合作拍摄令

请根据编剧和演员的分工，合作完成《三顾茅庐》的筹划。

设计意图：

作业设计的情境化任务将诸多语文要素进行了比较全面的整合，有助于学生语文学习综合素养的提升。

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