8.学程检测质量分析表XXXXX六1XXXXX
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新城实验中学学程检测质量分析表（班级）
2020级第2学程
班主任：吴迪
班级：六1
班级检测总体情况
1.本次学程考班级3科/6科成绩，与级部总分均分的对比；与上学程的对比。
检测时间
语文
数学
英语
总分
本学程班级均分
68.10
79.34
70.83
218.27
本学程级部均分
69.41
76.76
73.93
220.97
离差（班级-级部）
-1.31
2.58
-3.1
-2.7
上学程班级均分
70.24
77.24
66.71
216.97
上学程班级均分
68.90
69
68.19
209.57
离差
1.34
8.24
-1.48
7.4
情况分析：在摸底考试和期中考试中，六1班整体的成绩有所下降，从离差来看，语文和英语都退步很大，摸底考的数学答题时间不统一，不过多分析，学科角度而言，语文和英语两极分化严重，班级的基地分较多，导致平均分较低。
2.各等第学生分布情况，变化情况。
检测时间
A等
B等
C等
D等
E等
本学程学生情况
7
15
6
6
7
上学程学生情况
7
16
6
5
7
情况分析：两次考试的等第显示没有明显的退步，但其他班级经过一个月的学习都在进步，结果是六1班退步比较大，E等的学生人数相对较多，B等人数相对较少。
策略研究
情况分析
提升措施
优秀学生
施某某
施某某数学是优势学科，语文和英语不够拔尖
张某某
张某某英语和数学是优势学科，语文相对薄弱
陈某某
陈某某三科比较平均，没有优势学科，语文相对薄弱
分析学生学习情况，明确优势学科和薄弱学科。施某某三科比较平均，和年纪最高分比都有所差距。黄陈晨数学和英语是优势学科。语文是劣势学科。陈某某数学是优秀学科，语文和英语需要进步。励优生将自己的优势发挥到最大程度，并关注到自己的薄弱学科，及时向老师请教，调整学习策略。
帮助优生准确定位，树立更高的目标。
与家长沟通，和家长一起分析孩子的不足，帮助孩子树立更高的目标，并落实到行动中。
进步学生
庄某某
期中
摸底
庄某某勤奋好学，不是特别聪慧，但踏实努力，本次进步较大，但成绩不是特别稳定，平时还是多关注，多鼓励。
孙陈某某
期中
摸底
孙陈某某本次语文成绩考的较高，进步较大，但平时学习不算特别扎实，数学，英语的学习还需要努力。
杨某某
期中
摸底
杨某某本次数学和英语考的较好，但语文是学困生，一直成绩不理想，杨某某是有学习能力的，但学习态度比较懒散，接下来要帮助他改正学习态度，提高语文的成绩。
丁某某
期中
摸底
丁某某平时听课状态很不错，较上次考试进步很大，数学考的比较好，英语也是中上等，但语文不是特别好，接下来和语文老师一起分析并帮助丁某某提高语文成绩。
庄某某，孙陈某某是从B等进步到A等，庄某某是比较踏实好学，本次成绩确实进步比较大，但接下来要及时关注学习状态，希望可以保持住这样的成绩。接下来各科可以多关注庄某某的提升部分。孙陈某某思维可以，平时学习不是特别踏实，有时候会有懒散的现象。本次有进步主要是语文考的较好，其他科目还是要帮助她继续努力，用中上等生的要求来要求她，争取其他科也可以取得进步。
丁某某是从C等进步到B等，丁某某不是特别聪明的孩子，但比较知道听课，数学课知道专注的去听，这次数学进步较大， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 帮扶措施，责任落实到人。帮困措施可以从学科教师责任带教、家校联系、个别辅导的具体举措等方面将形式、时间等明确化，避免泛泛而谈。进行四个学程的跟踪分析，说明该生某门学科在某位教师的帮扶下的进退步情况。
3.班级学风建设
可以从制度建设、思想教育、班干部队伍建设、班级文化建设、活动开展等方面来展开。
4.下阶段重点解决的问题
提出2-3个问题，针对每个问题，写明主要的达成标识，达成标识可测。
5.质量分析安排
逢单学程，由级部核心管理小组组织进行质量分析；逢双学程，由学校统一组织质量分析。逢双学程中提出的“下阶段重点解决的问题”，在下一次逢单学程核心管理小组会议上进行汇报，检查达成标识是否完成。
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