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《会计》课程思政案例三

一、案例主题《财务会计》

（一）课程和案例的基本情况

1.知识目标

了解存货减值的知识点。

2.能力目标

有效的存货管理，能提高企业资金的资产运作效率。

3.情感目标

时刻保持诚信、谨慎、职业怀疑等职业态度

4.思政目标

强调诚信、客观、职业关注、谨慎等是一个合格会计师应具备的基本素养

（二）理念和思路

历史经验证明，会计记录失真会致使投资者蒙受巨额损失，带给企业不可挽回的灾难，造成严重的社会问题。高校是培养会计人才的生力军，肩负着传授专业技能与培育职业道德的双重重任。因此，高校会计教育的内涵有必要进行拓展，将专业知识的传授与思想政治教育进行有机融合是当下实践社会主义核心价值观的需要。

近年来服装行业更新速度非常快，一旦过季压货就会导致亏损。大部分***线下销售渠道远超线上，其线下产品利润率也较高，当存在大量库存积累时，服装行业不得不重新调整配发节奏，改变销售渠道，加快消化库存。服装行业的会计人员也必须保持应有的谨慎，应特别关注存货减值对企业产生的影响。

（三）教学实践情况

1.授课主题：存货的减值

2.授课时长：两节课（80分钟）

3.授课对象：大一学生（具备基础会计知识基础）

4.教学目标：理解存货减值的判断依据，掌握存货期末计价方法和存货减值的会计核算方法

5.教学重难点：存货跌价准备的会计核算原理

6.课程平台：包括两 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 程，促进专业课程与思政教育有机融合，实现全方位育人的“大思政建设

四、教学反思

（一）实施效果及创新成果

1.明确了课程的价值目标，提高了育人效果，改变了专业课程学习中的说教，让课程不枯燥，有深度，有思想。把专业知识和爱国情怀和职业道德相融合，增强学生学习兴趣和学习效果。

2.注重课程设计，较大地满足了学生对有难度高质量学习的需求，课程挑战度增加了，学生的获得感也增强了。

3.从知识与能力、情感与态度、价值与立场这三个维度，组织课堂教学和课下实训，同步实现价值观塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标，教学方法接地气，课堂互动感强，学生参与度高。

（二）存在的问题

1.学生课堂分组不够合理，很难实现人尽其才，自司其责。学生往往根据自己的喜好自由组合分组，而组内人员职能分工重复或短缺，造成任务完成成果不能达到最佳效果。

2.学生课后实训参差不齐。学生的自觉独立学习能力需要进一步加强，在缺乏监督的情况下，独立学习能力欠佳。

3.总体上对课程的认识不到位，没有投入足够的时间和精力，仅仅是作为一门课程去简单学习，没有把这门课作为就业创业认真对待。

（三）今后的改进思路及注意事项

1.加入企业专业人员的指导，让学生意识到与企业的零距离接触，提高对课程的认识。

2.加入现代化的教学工具和教学资源，与最新的教学资源和实训资源结合，提高学生学习的积极性和学习效果。

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