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网络研修

教育新改以来，对于教师自身的素养、教学水准、教学办法有了更加高的要求，为了紧跟信息化是代的步伐，教育部门按照要求对教师进行校本研修的实践，主要通过教师对网络学习空间技术的应用来提高教师本身对信息技术的掌握，不断地提高教师的基本素养和教学能力，实现教育的革新。信息时代快速发展，网络资源的进步和优化为教师校本研修提供了新的发展方向和机会，教师对于网络学习空间技术的应用进一步推进了校本研修的进程。

一、信息化网络是校本研修自主学习的平台

校本研修主要是针对教师个人，教师应该充分利用网络资源充实自身，加强办公软件的学习和网路技术的掌握，不断地开阔自身的眼界，以此来提高自身的素养。在这样的网络平台上教师可以不受时间的约束，在任何地方只要通过电脑就可以进行网络学习，不用像以前那样为了听一节专家的讲座来回奔波，有了这样的校园网络平台骄傲是可以随时随地的学习。进行网络信息技术的学习可以为教学模式注入新活力，教师不仅可以通过信息技术提升学习的空间和学习内容的自主选择，而且在一定程度上为教育发展和现实需求开辟了新道路。高校对于教师的培训和进修存在问题，由于经费不足不能够支持教师们的深造，而现在信息技术发达，网络资源丰富可以为教师提供更多的机会和资源，教师们再也不用因为经费缺乏不能出国深造而影响自身的发展，高校可以对外网上好的资源进行引入，这样教师们就可以通过网络平台进行自我完善，这样很大程度上为教师专业的发展提供了帮助。教师在网络平台上进行自我培训，进一步培养现代化信 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 自己的数据库中以电子版的形式导给学生，或者是学生根据教师提供的网络平台和要求自行下载相关内容。学校根据具体需求进行网络资源的引入，建立全面可靠的数字化校网，教师可以根据引入的资源首先进行自身学习培训，逐步的为学校开发和建立自己的网络资源库，根据学校的实际情况开设相关教研模块，建立交流平台，这样教师和学生就可以交流反思，相互取长补短。成立专栏项目家长也可以通过校网提出意见，这样可以对学科标准进行宣传，时刻进行教研活动的公布，共享教研内容和方法，不断地更新数据平台。

3.2对教师网络学习空间技术进行本校研修

教师可以通过网络进行教研工作，因为网络资源较为广泛，资源形式多种多样、文献检索的平台也很多，并且网络研修不受时间、空间的限制，教师可以随时随地的学习，网络研修的范围较广，可以大规模的进行性教研培训，大面积的提升教师自身信息技术的掌握程度。这样的研修体系模式下，可以为教师提供更好的教研环境，有利于教师共同学习，教师可以在虚拟的空间中互相讨论分享经验，促进教师共同发展。网络研修弥补了以往资源匮乏，经费不足，师资力量薄弱的缺陷，进一步提高教研水平。

四、结语

随着信息技术的快速发展，教师应用网络教学技术的实践教研，建立全新的校本研修数据库，网络资源信息量较大、内容素材广，而且教研学习不受限制，很大程度上为校本研修提供了良好的发展环境，所以，教师对于网络学习空间技术的应用有利于校本研修实践的顺利开展，在很大程度上提升教师自身的素养，而培养教师信息技术意识和能力。

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