小狗宝弟-优秀教学设计
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《小狗包某某》教学设计
教学目标：
1、理清文章思路，把握作者的情感。
2、品味精彩的语言，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。
教学重点：
品味文中精彩的语言，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。
教学难点：
感受巴金严于解剖自己的伟大人格。
教学方法：
诵读法，点拨法，比较法。
课时：1课时
教学过程：
一、作家与作品（幻灯片）
寒夜中，斗志激扬追觅繁星，誓除黑雾急呼雨电
憩园里，闲情难有再擎爝火，彰显大家光照春秋
（齐读对联）这是一副纪念一位中国文人的挽联。这副挽联，不仅概括了他一生的追求，还融入了这位文人一生中8部代表作品。这位中国文人是？（幻灯片2）（几部代表作品）（幻灯片3）
虽然早被认为是21世纪不多的几位文学大师之一，但巴金从来不认为自己为文学而文学，甚至从不以文学家、作家自居。他认为自己的写作就是为了说心里话，发出内心的呐喊。
被誉为中国当代散文“里程碑”的《随想录》便是巴金直面“文革”灾难，正视人格扭曲，再现历史真实，说真话，表真心的典范之作。今天，我们一起来拜读《随想录》中的名篇《小狗包某某》，品味他被誉为“20世纪中国的良心”的个中真意。（幻灯片4）
二、整体感知
1.这是一篇叙事散文，叙事散文一般都有明显的结构特点。比如有明确的开端、起因、发展、结局以及尾声。那么请同学们快速浏览课文，先了解文章的大概内容，然后找出文中故事的开端、起因、发展、结局以及尾声。
主要内容：从一位艺术家和他的小狗故事开始，以此带出作者的朋友小狗包某某；接着写了小狗的来历，聪明伶俐，忠诚，对人亲近，后来因为文革期间成了作者的包袱。作者为了自保而将其送入医院用于解剖，包某某的死给作者永久的心灵以及作者在伤痛背后深深的忏悔。
引子——艺术家和狗的故事（1）
起因——小狗的来历（2）
发展——小狗与作者一家七年的相处并结下了深厚的感情（3-5）
高潮——作者惨遭厄运不知如何安排包某某（6-8）
结局——小狗被胆小怕事的主人送上解剖台（9）
尾声——作者深深的忏悔与自责（10-13）
2.抒情写意是散文最为显著的特点之一，也是一篇散文的核心和灵魂。（幻灯片5）本文的感情基调是什么？（悔、歉意、忏悔、歉疚）你是从哪里看出巴金对小狗包某某的忏悔之情的？（齐读文中凝练集中地表现了作者巴金对小狗情感的句子）（幻灯片5：答案）
“我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包某某，我想向它表示歉意。”
三、课文分析
1.如此看来，对于巴金，包某某不是一条普通的小狗。（幻灯片6）2-6自然段集中描写了包某某的一些经历，请你根据这些经历的叙述，说说包某某是一只怎样的小狗。
1）对陌生人吠，一声叫唤就跑开；
2）作揖讨糖果吃；（本领）
3）日本朋友对它很感兴趣，拍摄它的镜头；
4）由起女士非常喜欢包某某；
5）萧某某喜欢包某某，讨骨头喂它。
6）每天在门口等候我们出来。（性情）
特点概括：
可爱、聪明、善解人意、有情有义。（幻灯片7）
2.我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家在突出小狗包某某的这些特点时哪些是正面描写，哪些是侧面描写？
侧面：由起女士、爱人萧某某、听妹妹说
3.课文分那几个步骤记述了包某某的经历？经历中我的感情有什么变化？抓住关键句，用简练的词语概括。并试着画出感情曲线图。
4.纵观全文，写小狗包某某的遭遇，实际上是从侧面表现“文革”荒唐与残酷，以小见大，引发后人反思历史。作者却在第1自然段写到艺术家和他邻 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，在2005年10月17日19时某某6分这一刻停留了。然而，熔铸在他作品中的仁爱与忠诚、正义与自律，以及他的人道主义将永远闪耀着生命的光辉。最后，让我们一起大声朗读《感动中国2003巴金颁奖词》来结束这堂课吧。（幻灯片18）
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
——感动中国2003颁奖词
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