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16.“闪光的金子”

教材分析：

《“闪光的金子”》是一个真实、感人的故事，讲述了水电修理工徐某某平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。课文通过挂“特约服务箱”和“深夜修理下水道”两件小事赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品格，课题“闪光的金子”是对徐虎这种高尚品格形象的比喻。

教学目标：

1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课十个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.凭借对课文的朗读、感悟，理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

教学重难点：

1.理解课文的重点词句，借助课文词句认识徐虎是一个一心想着别人，为人民服务的好人。

2.会用“已经”造句，明白课题的意思及引号的作用。

教学时间：3课时

教学准备：教学课件

第一课时 5月11日（78）

课时目标：

1.引导学生借助拼音把课文读正确、读流利。从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验。

2.在语境中认识生字，能读准音，认清形，并匀称、美观地书写“徐、修、务、凡、内、供”六个生字。

教学重难点：

引导学生正确、流利地朗读课文，能在田字格里正确、美观地书写生字，书写姿势规范。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1.板书课题：“闪光的金子”，学生齐某某课题。

2.引导发现：看到这个课题，联系前两课课文题目，你有什么发现？（课题中都带有引导。）

3.启发思考：我们通过前面几课的学习，知道了《黑板“跑了》中黑板指的是（生答马车车厢的后壁），《晚上的”太阳“》中”太阳“指的是（生答电灯），本课中”闪光的金子“又是指什么呢？请你们再一次认真读读课文，从课文中找出带有这个题目的句子，画一画。

（设计意图：抓住课题使用引号的特点，与本单元的其他课题相练习，在比较中发现其共同点，并借助已有的知识帮助学生初步认识“闪光的金子”也是另有含义的，引导学生的阅读期待，为课文学习埋下伏笔，作好铺垫。）

二、初读指导，整体感知

1.教师范读课文，学生注意倾听。

2.学生自读课文，并给课文的自然段标上序号。

要求做到：读准，把生字词圈画出来读正确；读通，把不好读的句子多读几遍；读熟，反复读，读熟练。

3.检查血读文情况。

（1）分批读出新词，指名读相关课文段落。

新词一：徐虎 地段 修理 附近 提供 服务 故障

先开火车读词语，再指名读第1/2两个自然段，纠正读音，适时理解词语。

新词二：工具箱 取出 污水 咕嘟咕嘟 方便

嫌弃度词语，再指名分段读课文。

（2）奖第一自然段和最后一个自然段连起来读一读，让学生说说这是什么，从而让学生知道这就是这篇文章的主要内容。

（设计意图：学习生字新词、读通读顺课文是第一课时的重要任务，为了完成这一任务，要三个方面加以保证：一是明确方法和要求。要求学生做到读准、读通、读熟，。二是给予学生充足的时间，教师范读，自己练某某，检查读时的听读。三是面向全体学生，读好课文是一项保底工程，要关注后进生达标。）

三、学习课文，初识人物

1.指名说说带有课文题目的句子，并出示句子：“人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’。”

2.指名读，齐某某。

3.读读句子，说说“闪光的金子”指的是什么？（徐虎的一颗心。）

4.句子中的“他”指的是谁？引出课文第1自然段。指名读后，出示课文插图，认识徐虎形象，理解“水电修理工”是干什么的，从而体会“普通”的意义。

5.思考：课文为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”？这是颗什么样的心？

（设计意图：根据本文最后一句是中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教之嫌。怎样才能让学生感悟到徐虎全心全意为人名服务的金子般的心呢？在实际教学中，我引导学生凭借课文内容，金口玉言，采用倒叙教学，抓住课末的点睛之笔“人们都说他的一颗心像闪光的‘金子’。”，辐射全篇，反复品读，体悟情感，在对话、想象中获得课文的主旨和意趣，学生积极投入学习活动，教学效果好。

在教学课文第三自然段的时候，我对课文内容进行了一个拓展：“徐某某为千家万户上门修理水电的过程中，会遇到哪些突发情况和困难，他又是怎样克服的呢？”让学生想象并说话。相机给予一些引路，比如“狂风暴雨”、“深夜摔跤”、“抱病服务”……，拓展了学生思维，训练了语言表达，对徐虎无私奉献的可贵精神有了更深刻的体验。

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