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友谊幼儿园区域游戏观察记录

班 级

中一班

日 期

2018.10.23

观察起止时间

10:05-10:09



成人数目

1

儿童数目

2

观察者

陈某某



幼儿姓名

徐王某某、林某某

幼儿年龄

6岁

环 境

本班教室



观察目的

了解孩子对各种图形的认识水平。



观察记录

科学区的几名幼儿在探索“光和影”的活动中。幼儿蹲下来，影子变短了，变成了小矮人；将手平举，影子多了翅膀，变成了小飞机（小鸟或蝴蝶）；把手放在头上，影子里多了两个大耳朵，变成了一只小兔子；用单脚站立，变成了金鸡独立；孩子们玩得不亦乐乎的时候，孟子文问大家：“影子游戏真好玩，影子有没有坏处？”啊星一听连忙说道：“有有有，我晚上在家写作业，我头的影子就会挡住我的本子，我就看不清楚本子上的字了。”李豆子接着说：“我爸爸科里给病人做手术的那个灯可亮了，好多灯聚在一起，那是什么灯呀？”



观察分析

在幼儿园课程的改革发展中，开展早期儿童的科学启蒙教育,对于激发幼儿对科学的兴趣,培养幼儿学习科学的方法和技能,丰富幼儿的科学知识和经验具有重要的意义。《指南》中指出，区域活动是幼儿园课程的重要组成部分。区域活动和陕西地域文化活动有机的融合，可以满足课题活动中幼儿个体的探索需求，也是推动课题活动开展的一个有效方法，还可以是课题活动的延伸。



支持策略

生活中的影子随处可见，为了更进一步让幼儿了解和感受影子的特性，我们家园合作引导幼儿学习查找资料，让幼儿在不 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，请小朋友自己寻找答案，发挥幼儿自己解决问题的能力。



支持策略

《指南》中指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。





新华侨教育管理中心下属 友谊 幼儿园

生活个案观察记录

班级：中一

时间：2019.1.15

地点：本班教室

活动名称：

观察者：李某某



观察对象：



观察目的：



幼儿的行为表现：

铭铭表现欲望非常强烈、自制力不够;语言表述能力较强,聪明、爱提问题。在课堂上总是抢着回答问题,甚至不等老师把话说完, 就着急地抢话。日常生活中也没有耐心听别人说话, 一味急于自己表达。甚至吃饭早操时,他也不忘记倾诉。

教师的指导与回应：

培养孩子的自控能力,能做到在不该说话的场合控制自己不说话,认真做好自己应该做的事情。在日常生活中,多与孩子交谈,教师耐心倾听孩子讲话,以良好的态度对待和回应孩子。课余时间给孩子宽松的语言表达的环境,多让孩子说。积极开展能培养孩子自控能力的游戏:木头人、猜谜语等,锻炼孩子的自我约束力。



分析：

孩子爱表现,但自控能力很差,所以不管在什么场合,他总会不由自主的插话。所以我们要教育孩子耐心听完别人的话,并能根据讲话内容作出应答。





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