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女娲补天

教学目标

1.会认5个生字，会写13个生字，能正确书写词语

2.积累词语、句子,渗透归类摘录的方法。

3.体会神话传说神奇、夸张的语言特点，并尝试创作。

二、教学重、难点

重点：学习摘录关键词的方法

难点：感受神话语言特点，并进行想象创作

课前交流

同学们，现在让我们一起来做个脑力操，根据提示猜猜说的是哪个故事。

提示一，看他的动作：抡起斧子 开天辟地

提示二：一根藤条 泥浆变人，真不可思议

提示三，再看这幅景象：太阳烤焦大地 森林着火 河流干涸

这些都是——神话故事，爱读吗？今天这节课我们将一起又走进一个神话故事。

教学过程

（一）导入，出示课题

教师板书课题，请学生读题。

（二）反馈，预习检测

一生读词语。

看预习单，老师发现同学们都会读词语了，哪个小老师来展示一下，其它小裁判仔细听。

归类展示

再看预习单上的第二题，请你摘录一组词。我们三（4）班的孩子，可真是章老师的高徒，字写得端正、清楚，老师特意拍下几张，请看（课件出示）。不过，老师还发现有几个同学摘录的本领特别强，老师为什么这么夸他呢？请看。

预设第一组：燃烧、熄灭、冶炼

有什么发现？（火）三个词之间既有联系，又有区别，东西着火了就叫作“燃烧”； 火 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 说）

（四）品读，读写迁移

1.品读第四自然段

同学们，请看女娲做的这几件事，单从你摘录的词来看，你觉得哪件事神力最强？其中详细写的是第4自然段，让我们赶快去读一读。你读到神奇的地方就画一颗五角星。等会选一处用你的朗读告诉大家。

学生读后，展示

小结：补天这个过程步骤挺多，你能完成《课堂作业本》中女娲补天的工作流程图吗？

学生完成后，汇报。

请学生借助工作流程图进行复述。

同学们，听着你们的故事，让老师不禁想到了我们课前交流的几个神话故事，斧子一抡，开天辟地，一根藤条，就能造出个人来，还有你看金光四射，天崩地裂……这一切，便是神话故事的神奇色彩。

2.创写第三自然段

寻找五彩石补天的过程历尽艰辛，也一定充满奇幻色彩。想一想她会到哪些地方寻找五彩石，可能会遇到什么困难？发生了哪些神奇的事情？

小练笔：她跑到山上，……；

她来到小河边，……；

她寻到一片草地上，……。

总结

同学们，今天这节课我们学习了摘录词语的本领，去发现词语的秘密，去想象词语带给我们的画面，去提炼关键词语帮我们讲清课文内容及讲述故事片断。并感受着女娲的神力，下节课，我们将继续交流学习单，学习摘录句子的方法，并感受神话故事之所以流传之久的另一美好，走近故事，走近女娲。

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