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部编版道德与法治六年级上册 3公民意味着什么 教学设计

课题

公民意味着什么 第一课时

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

六年级



学习

目标

1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。

2、能力目标：能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。

3、知识目标：认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份证，学会保管自己的身份信息。



重点

认识公民身份。



难点

学会保管自己的身份信息。



教学环节

教师活动

设计意图



导入新课

1、展示各国公民照片。

2、思考：我们经常说“中国人”“外国人”，那么，中国人和外国人到底是怎么区分的呢？

提问导入。



讲授新课

【公民身份从何而来】

1、活动园：课本第22页。

2、讨论：

（1）你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？

（2）想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？

回答：

（1）中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人，是不同国家的公民。

（2）设置了中国公民专用通道，对中国公民和外国人实施分区验放，能够更好地进行出入境管理。

3、思考：

（1）我们年纪那么小，我们也是公民吗？

（2）公民究竟是什么意思呢？

4、知识窗：什么是公民。

5、小提示：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。

6、播放视频《中国有56个民族，外国人成中国公民后，会被分到哪个族》 +

7、讨论：

（1）外国人也能成为中国公民吗？

（2）要成为中国公民都有哪些条件呢？

8、小小国籍管理员：请你说说以下几人能不能取得中国国籍？要怎样才能取得中国国籍？

（1）我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国。

（2）我爸爸妈妈是中国公民，我出生在国外。

（3）我来自爱尔兰，在中国工作多年。我热爱这个国家，希望拥有中国国籍。

9、国籍小知识：

（1）父母双方或一方为中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 过知识窗了解什么是公民——拥有中国国籍的人称为中国人。

通过讨论、思考、判断，知道成为中国公民需要具备哪些条件。

通过对古希腊公民身份的讨论，知道公民享有权利且需要履行义务，并树立公民意识，自觉承担公民责任。

观察身份证，并发现和了解身份证上的信息。

知道身份证的用途。

懂得要配合警察查验身份证。

学会妥善保管身份信息。



课堂小结

我们是中国公民，我们拥有证明自己的身份证，我们要学会妥善保管自己的个人信息。

总结提升



板书

公民意味着什么 第一课时

1、公民身份从何而来

2、认识居民身份证







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