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曙光小学“广阅读”方案

一、指导思想：

为全面提升我校学生的文化素养，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，真正让小学生“多读书，好读书，读好书”，努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，增强文化底蕴，增长人生智慧，为学生的长远发展奠定良好的文化基础。让学生在阅读中快乐成长;为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。

二、活动目标：

学生层面：积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐、我成长”的理念，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，增强文化底蕴，增长人生智慧，为学生的长远发展奠定良好的文化基础。

老师层面：加强教师学习，丰富文化知识内容，充实文化底蕴，营造良好的读书氛围，陶冶情操。

学校层面：推行阅读型学校，大力营造浓厚的校园文化氛围。

三、组织建设：

为了使阅读计划扎实有效的开展，特设立阅读计划领导小组和实施小组，为其活动顺利开展奠定基础。

（一）领导小组

组　长：郑某某（曙光小学党支部书记、校长）

副组长：姚 强 （曙光小学副校长）

明某某 （曙光小学副校长）

屈 强（曙光小学副校长）

成　员：杨某某、邓某某、方某某、骆莲

领导小组下设办公室在教务处，姚某某同志任办公室主任，骆莲、邓某某、方某某、杨某某同志任成员，杨某某负责日常事务工作。

（二）实施小组

组 长：杨某某

副组长：方某某、邓某某、骆莲

成 员：曙光小学全体教师

四、活动措施:

（一）切实组织学生阅读，大力营造读书氛围

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。班级要加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。 1.开放图书室、建立阅览室。每天定时开放图书室、师生阅览室，鼓励师生积极进入其间，在书海遨游。

2.开办班级“图书角”。每个班级设“班级图书角”、创设出一种浓厚的“书香”氛围。“图书角”的书源有两条渠道:?一是本班学生自己筹集订购，并动员学生自觉捐书或轮流捐书，期末返还;二是定期向学校图书室借阅。每班配有图书管理员，负责图书的借阅和收发工作，保证班级图书数不少本班级学生数,其人均藏书刊力争达到3-5?册。班级间的图书还可以定期互相交换阅读，使学生的课外读物更为充足，有助于学生随时随地阅读。

（二）保证学生阅读时间，确保学生读书效果

学生每天晨读15分钟，午读20分钟，课后自由阅读不少于1个小时。全体教师全员参与阅读活动，不得占用每天阅读时间，并做好监督工作，保证学生高效阅读，另外参与阅读推广建设的实验教师每月与学生有一次阅读交流，让阅读有效深入的进行。

合理推荐阅读书目，明确学生读书内容

1.根据学校的读书表，组织学生阅读具体的书目和背诵指定的内容。(阅读背诵计划表附后) 2.学生根据阅读计划表通过借阅、自愿购买或分小组购买共享等方式备齐指定的必读书目和选读书目。

（四）开展阅读活动

学生在读书习惯形成的过程中，既需要“以书为友，模仿练习”的入门指导，更需要“加强指导，行动鞭策”的反复历练。我校将通过活动循序渐进培养学生读书兴趣。

实施内容

课程设置

阅读活动分晨读、午读、阅读活动课和课后自由读四部分组成。

1.课程设置

（1）诵读课：学校每天早上的早读课（7:50—8:05为晨诵时间）按学校统一安排的晨诵数目分年级进行诵读。

（2）午读课：午读时间为每天中午（1:40—2:00为午读时间）

（3）课程内容

《日有所诵》+必读书目+推荐书目

晨诵课：分年级《日有所诵 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 彼得?潘》英?詹姆斯

4.《寄小读者》冰心

5.《呼兰河传》萧红

五下选读

1.《上下五千年》

2.《水浒传》青少年版

六上必读

1.《童年》 商务印刷管

2.《爱的教育》 商务印刷馆

3.《稻草人》 叶圣陶

4.《我要做好孩子》 江苏凤凰少年儿童

5.《我们的母亲叫中国》苏某某

六上选读

1.《竹节人》

2《雾都孤儿》

六下必读

1.《尼尔斯骑鹅旅行记》天津人民美术

2.《汤姆索亚历险记》商务印刷馆

3.《假如给我三天光明》海伦凯勒

4.《草房子》曹文轩

5.《童某某》赵某某

六下选读

1.《三国演义》青少年版

2.《居里夫人自传》

3.《今天我是升旗手》黄某某

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