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一、 猜一猜

1、师：老师放一段片头音乐，请同学们猜一猜是什么节目？（播放“新闻联播”片头音乐）

生：中央电视台；

生：新闻联播；

师：“新闻联播”是什么时候播出的？

生；7点钟。

师：是哪个7点？

生：新闻联播是晚上7点播出的。

师：（板书：晚上7：00）电视画面是写着这个时刻吗？我们一起来看电视。

（播放新闻联播片头视频）

师：画面上写着什么？

生：19点就是晚上7点。

师：你是怎么想到的？

生：19-12就是晚上7点。

2、师出示节目预报表，你知道对应的时刻各是什么时候？（学生汇报师板书）

8：50 ?????10：25 ????14：00 ????16：00 ????22：00

上午8：50上午10：25?下午2：00下午4：00?晚上10：00

二、 研究两种不同的记时法

1、师：现在出现了两种不同的记时法，我建议这节课研究什么内容由同学来决定好吗？

生：上面的这种记时法是怎么来的？

师：这是我们伟大的劳动人民在生活中用智慧创造出来的。

生：怎么把上面的转化为下面的？

生：这两种记时法有什么区别？

生：为什么把下面的写成上面的？

生：为什么上午的时刻表示的方法一样，而下午就不一样了？

师：我们梳理一下，就是研究这些问题“名称、区别、用途、转化。”是老师来讲还是自己来研究？先来研究名称。

（学生自己讨论研究）

生：叫一种24时记时法，另一种叫12时记时法。

师：为什么不叫25时记时法？

生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）

四、强化0点

生：老师我限你在三秒内回答这题，24：00

师：你们见到过这个时刻吗？见到的是这样子吗？

生：00：00

师：生活中有0点这个时刻吗？在什么时候见到过？

生：我打游戏到通宵的时候。

生：电视上。

（在黑板上画一条直线）

师：我在上面写上昨天、今天、明天。如果这条直线表示时间的话，昨天和今天有一个分界点，今天和明天也有一个分界点。

生：今天的24点就是明天的0点。

生：昨天的24点就是今天的0点。

师：0点时，钟面上的时针和分针在什么位置？

师：0点是白天还是黑夜？

师：我们一起来看，一昼夜钟面从0点到24点时针和分针的变化过程。

（随着钟面的变化，同时演示夜色月亮星星逐步边某某，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程）

五、总结

师：请同学们回顾刚才的学习过程，用一句话来说说这节课的感受。

生：我学会了24时记时法。

生：我知道了24时记时法与12时的互换。

生：这节课我很快乐！

师：只有自己成为学习的主人的时候，才会越学越快乐！

附：“24时记时法”学习工作纸



思考1.“12时记时法”和“24时记时法”有什么不同？

我认为：

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?

?

?

?



思考2.请你找到生活中人们使用“24时记时法”的例子（3个），想一想，人们为什么要用“24时记时法”？

我找到的例子：

（1）

（2）

（3）

我认为：

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?

?

?

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我的新思考：

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?

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