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《我爱校园》教学设计

课题：《我爱校园》

课型： 造型·表现

学阶： 四年级下册

教材分析

《我爱校园》是属于湘教版美术四年级下册第4课，属于“造型·表现”学习领域的内容，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念。本人对教材得理解是：由于是第一次接触水彩，因此很容易引起孩子们得兴趣，可以为孩子们提供很大得想象与创作空间。能够从学生得生理心理特点出发，达到教学内容与教学过程得完美统一。

学校是教师育人、学生学习成长的重要场所。校园里主要有教学楼等一些建筑，有美丽的花草树木或者校园的一景一物，都可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。本课学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。

二、教学目标：知识目标：通过本课的学习，让学生通过画树，学习了解线描淡彩画的特点。能力目标：初步掌握学习淡彩风景画的方法和步骤及能完成作品。情感目标：增强学生热爱校园的情感及美化校园，提高学生得审美能力。

三、教学重难点教学重点是：学习了解线描淡彩画的特点。教学难点是：初步掌握学习淡彩风景画的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 种各样的问题，诸如：构图方式、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。?4、展示欣赏 评价?在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（1）自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

（2）互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力，在互评时应多说好的方面，说不好的时候要委婉些。?

（3）教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。4、课堂小结 扩展延伸?好的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“拓展延伸”这一环节，最后，我给学生欣赏一段水彩漫画。

主要目的是让学生更愿意以后不断的尝试线描淡彩画绘画各种类型的画。?五、板书设计

我的板书设计包括这节课的知识点和作品展示区域。

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