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晓之以礼，动之以情

我班有个学生叫陆某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，还经常和同学们大家，喜欢动手动脚作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草… 每天不是科任老师，就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步争取做一个他人喜欢、父母喜欢、 老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改0。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木0。但又觉得身为班主任，不能因一点困难 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 个责任心强，学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个男同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学…此时，我就跟他说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生芳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。

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