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《美丽的公鸡》第二课时教学设计

教材分析：

这篇课文冀教版二年级下册第三单元的一个充满趣味的童话故事。课文讲述了一只美丽的公鸡和别人比美的故事，揭示了美不美，不光看外表，还要看能不能帮助人们做事的道理。全文图文并茂，情节起伏，生动的细节描写，使文中的小动物更加活灵活现，浅显的故事，却揭示了深刻的道理。

学情分析：

本文充满童真童趣，符合孩子们的年龄特点，读过之后孩子爱不释手。在潜移默化中，让孩子感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事才是真正的美。二年级的学生价值观还没形成，他们是否能明辨是非、美丑、善恶，更显得尤为重要。

设计理念：

让学生在自由、民主的氛围中学习，以读为本，自读自悟。尊重学生独特的阅读体验，培养学生自主学习能力。

教学目标：

知识与技能：

1、有感情地多形式朗读课文，体会含义深刻的语句；培养同学们针对课文内容参加讨论，发表见解的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事的道理。

过程与方法：

通过小组合作学习对比公鸡的语言、情感变化，最大限度地激发孩子们的学习兴趣，充分发挥学生学习的主体参与意识。

情感、态度与价值观：

让学生树立正确的人生观，懂得什么才是真正的美。

教学重点：

懂得“不美不管看外表 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 对比公鸡的语言，体会它的傲慢无礼。

c、对比小动物的回答及态度，体会大家急于做事，无心比美。

d、对比公鸡前后的表现，体会公鸡内心的变化。提示：开始与啄木鸟比美时公鸡很（），与蜜蜂比美时公鸡也很（），接着与青蛙比美时公鸡就不那么（）

（本环节注重尊重学生个性化体验感悟，教给学生学习方法，让学生自主感悟，理解文章的重点，促使学生主动获取知识，达到“自能”读书的目的。）

分角色表演2-4段

（培养学生综合语文素养）

4、听了老马的话，你了解公鸡的心理变化吗？

把老马的话用——画上。这句话揭示了这篇课文的主题，同时也让我们懂得了什么才是真正的美。公鸡听了老马的话怎样了？

5、你喜欢和现在的公鸡交朋友吗？为什么？仿照第一段公鸡自夸的儿歌，来夸夸现在的它吧。

（培养学生的创作能力）

四、拓展升华，悟道理：

1、故事学完了，谈收获的道理。

（培养学生语言概括表达能力，突出重点，了解学生领悟程度）

2、是呀！美不仅在外表，更在于内心，在于奉献。寻找发生在我们身边的美的人和事。（多媒体出示）这么多甘于牺牲、勇于奉献的人是我们学习的榜样，我们要向他们学习，做个世上最美的人。

（升华主题，同时对学生进行了潜移默化的思想品德教育，不仅让学生学会知识，而且要学会做心灵美人。）

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