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《童话城堡》教学设计

学 科：小学美术

课题名称：童话城堡

授课年级：一年级

执教老师：马某某

教材分析：

《童话城堡》是人美版课程一年级下册第7课。课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。课文内容分为两大块：认识各种不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自己心目中的城堡。

教学目标；

初步了解城堡的外形，知道城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的风格。学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。

通过引导学生对城堡外形结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼图形的能力。在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维，，激发想象力。

通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡的建筑形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新变形城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。

教学重点：

运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。

教学难点：

表现的城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加和描绘。

教学过程：

一导入课题：

老师今天给大家带来了一个有意思的消息。

“在童话王国里有一个大胡子国王，大家想不想知道他什么样呢？”老师把大胡子国王板书画在黑板上。

为什么大胡子国王愁眉苦脸的呢？原来大胡子国王住的城堡漏水了！

城堡怎么会漏水呢？大胡子国王的城堡盖了很久很久已经变得又旧又破，昨天一下雨城堡就漏水了。

大胡子国王很不开心，他想把城堡重新修建的又漂亮又坚固，可是他找不到满意的城堡设计师，小朋友们能不能帮助他，帮他设计一座漂亮的童话城堡呢？”

引出课题《童话城堡》。（板书课题）

讲授新课

大家既然都想帮助大胡子国王，那我们今天就来学习怎么设计童话城堡。

1、同学们先来看一看黑板上城堡的图片，仔细找一找里面有没有你们认识的图形呢？

学生回答长方形，正方形，三角形，半圆形，圆形，梯形等等。

学生边回答老师出示相对图形贴在黑板上摆成买成房屋的样子。

老师总结：原来看起来复杂的城堡都是由简单的图形组合各种各样的房子，这些房子组合在一起就变成了城堡。

2、我们看到城堡里面这么多房子都长得不样吗？那么这些房子有什么不同呢？

学生回答，老师总结：有高有低、有宽有窄、有前有后。（老师板书）

总结：同学们都说的特别好，城堡就是由简单的图形建成的房子，很多很多，有高有低、有宽有窄、有前有后的房子组合在一起，就组成了我们的童话城堡。

3、教师示范

那么老师就按照这个方式来画一画童话城堡吧！

画外形。（板书）先用几何图形来画城堡的外形。

画花纹。（板书）

城堡画好了，但是为什么没有图片里的城堡漂亮呢？我们缺少什么呢？学生回答。

对啦，没有花纹，那么老师来给城堡上加上花纹吧。

画人物。（板书）

加了花纹的城堡一下就变漂亮了，可是整个城堡怎么感觉冷冷清清的，我们该怎么办呢？

对啦，添加人物，老师现在给城堡上加上士兵和居民，把大胡子国王也加进去，再加上一位美丽的公主吧。

画背景。（板书）

最后给我们的城堡先画一个背景吧。

4、我们的城堡画好啦，如果同学们能给它涂上漂亮的颜色，我们的城堡就会变得更加的美丽。

三、学生作业

同学们是不是等不及也想试一试了呢？那么就按照老师的方法来设计一座童话城堡吧。

学生作业，老师巡视辅导。

四、展示作品，交流评价

展示、观赏作品，让学生介绍自己的作品，相互评价，看谁的作品最富有创意，老师点评。

课后拓展

这节课我们学习了用绘画的形 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学们，童话王国的设计大赛快结束了，有谁画的城堡可以拿上来给大家看看？（点评），然后评出一二三等奖。 （八）课后延伸 今天同学们都设计出了这么漂亮的城堡，你们当真是一群最年轻最有希望的设计师，回家以后，你能不能给你的城堡编个动人的故事呢？下节美术课，我们要举行一场城堡故事大赛，看看谁又将是我们的冠军？

6 七．评价反思： 随着美术新课标的推行和实施，引发了所有一线小学美术老师的种种思考、探索与实践。在课程标准的指导下，教学空间更灵活、更广阔，教材对于教师来说只是一个媒介、一个引导学生参与各种美术活动的桥梁。如何通过这个桥梁，来培养美术素养和相应的各种基本能力，才是本堂课的关键之处。

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