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课后服务学生特色课程-数学思维训练

指导思想

数学思维训练是一种学科思维训练，是结合日常的数学教学活动，以数学知识与技能为载体，根据数学思维发展的规律和一般思维训练的原理，针对思维活动中的关键环节，有意识地进行训练，达到改善思维品质、提高思维能力、掌握思维方法的训练活动。

二、活动目标

1.通过数学逻辑问题，探讨研究找到解决问题的方法和养成自己动脑动手的解决问题的能力。

2、通过以角色扮演的形式让学生自己动脑动手寻找答案和探讨解决问题的方法。3、探索小学数学思维训练的着眼点、训练点和发展点。

三、学生组织及内容安排要求

1.学生组织：三、四年级数学思维兴趣小组社团的建立。

第一阶段：组建各班数学思维训练营

第二阶段：进行指导培训

第三阶段：数学竞赛

第四阶段：总结表彰大会

2.内容安排：

将训练课程分为数学小天才、数学小故事、生活中的数学、数学小游戏四个系列专题。每一个内容的起点力求大众化，由浅入深，使较多的孩子能学懂并掌握。力争在每节课上有益于学生对问题的理解、掌握和提高。

四、具体措施

材料：教案，粉笔，一些简单的游戏道具。

以提出问题，解决问题的形式，鼓励引导学生积极的思考问题，并且从各方面全面的考虑，引起学生们的兴趣，会认真的分析问题，解决问题。

每次课都先讲一个例子，再取一反三讲相关问题，最后留一道习题作为课后作业 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，都依赖农夫过河；最大的问题是“船很小，只够农夫带一样东西过河”和“没有农夫看管，那么狼要吃羊，羊要吃白菜”的冲突。我们联系条件，做了一系列的分析实验，但是比拟其他方案不能实现所有要素都平安过河。最后得

出以上方案。

具体描述如下：

第一步：把羊带过河，坐船返回：

第二步：把狼带过河，带羊返回；

第三步：将羊放在这一岸后，带白菜过河：

第四步：坐船返回，把羊带过河。

或者：

第一步：把羊带过河，坐船返回：

第二步：把白菜带过河，带羊返回；

第三步：将羊放在这一岸后，带狼过河；

第四步：坐船返回，把羊带过河。

四、展示与评价

1、评出今天最正确角色表演小组。（给予加分盖章）

2、最正确角色小组表演。

3、评出最正确讨论小组。（给予加分盖章）

五、稳固运用

人鬼过河：一个游戏，人鬼过河。三个人和三个鬼一起过河，一条船只能载两个人或两只鬼，或一人一鬼，当河的一边鬼的数目大于同一边人的数目时，鬼就会把人吃了，如何过河使每个人的生命得到保证。（O1一鬼一人过，鬼上岸：O2人回，人上岸，两鬼过去，一鬼上岸一鬼回：O3两人上船，一人上岸，一鬼一人回，一鬼上岸两人上船：O4两人上岸，鬼上船接剩下的鬼）

回顾反思

今天我们学习农夫过河的数学逻辑问题，同学们通过角色的扮演和激烈的讨论找到了解决问题的方法，只要我们开动脑筋，勤于动脑，就一定能找到方法。

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