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第五单元集体备课

本单元是习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，并围绕这一主题编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》2篇课文。这2篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观。《记金华的双龙洞》按路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览*_**闻。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容

课时

教学目标



海上日出

2

1.认识10个生字，会写24个字，读准1个多音字，正确读写28个词语。

2.正确、流利地朗读课文，培养学生美的意识，激发学生对大自然的热爱。

3.朗读课文，了解课文按一定顺序写景物的方法。

4.学习按游览顺序进行叙述的写作方法。



记金华的双龙洞

2





交流平台·初试身手

1

1.了解课文按一定顺序写景物的方法。

2.能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。



习作例文

1

1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序写景物的方法，体会作者是如何将游览过程写清楚的。

2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。



习作

2

1.学习按照游览的顺序写一处景物。

2.运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。



16海上日出

?教学目标

1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准1个多音字“荷”；会写“扩、范”等９个字，正确读写 “扩大、范围”等11个词语。

2.感受海上日出的壮观，培养美的意识，激发学生对生活的热爱。

3.学习按一定顺序写景物的方法。

?教学重难点

1.感受海上日出的壮观，培养爱美的情趣，激发学生对大自然的热爱。

2.学习按一定顺序写景物的方法。

?教学策略

1.字词教学。

重点教学本课要求会认的3个生字和会写9个字，读准多音字“荷”。教学时强调“刹、紫、范”的读音，指导“镶、紫”的书写顺序，“镶”不要多笔少画。

2.阅读理解。

本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师展示课件、学生品读感悟、教师指导点拨、学生合作探究、师生共同学习等策略。在策略实施过程中，关键是引导学生入情入境，在品读中感受海上日出的壮观。

3.表达运用。

仿照作者描写海上日出的方法，按照时间顺序去描写日落的景象。

?教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时 2课时

第1课时

?课时目标

1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准1个多音字“荷”；会写“扩、范”等９个字，正确读写 “扩大、范围”等11个词语。

2.初读课文，整体感知课文，了解课文的主要内容。

?教学过程

板块一 引入课题，简介背景

1.游戏导入。

（1）出示课件。

课件出示：

灿烂 目不转睛

（2）师引导：同学们，看到这2个词语，你的脑海里会浮现哪些画面？

（3）生交流，师适时评价。

示例1：看到“灿烂”，我便不由自主地想到夜空中绽放的美丽的烟花。

示例2：看到“目不转睛”，我就想起大家都目不转睛地看魔术表演，生怕错过了哪个细节的样子。

2.导入课题。

（1）（板书：日出）师：看到日出，你又会想到哪些画面？

（2）示例：我想到了绚丽的朝霞，还有从地平线上慢慢升起的太阳。

3.出示课题，简介写作背景。

（1）师完整出示课题。（板书：海上日出）

（2）生齐读。

（3）师述：这节课就让我们和作家巴金先生一起去欣赏海上日出。虽不能亲眼看到画面，但我们可以透过语言文字，想象文字背后的画面，领略海上日出的美丽与神奇。

（4）背景简介。（出示课件）

【设计意图】借 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

?教学反思

本课的教学设计层次清晰。以学生为主体，安排教学环节。这是一篇写景的文章，重点是体会作者在不同时间看到的不同的日出景象。文章语句优美，是学生朗读、体会、积累的好资料。学习课文时，教师安排学生自学体会、朗读语句，以读为主，在读中悟，感受作者对大自然的热爱。这一学习活动的安排，类文链接培养了学生的自学能力，品词、品句的能力。语文的学习就是让学生学习语言，理解运用语言。学生只有细细品味才能体会出本课语言的妙处。这样进行教学与新课标的精神是相符的。这节课以学生为主体，在教师的引导下，让学生充分自学、交流，畅谈自己对文章的理解。

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