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美丽的小XX岭

教学目标：?

1.正确、流利、有感情地朗读课文，利用原有识字经验正确认读“兴”、“浸”、“舍”等字，会写“袋”、“线”等字。?

2.通过圈关键词，形成文章结构图理清课文脉络，构建写景类文章“总分总”结构图示。?

3.设置情境，通过品读关键词语，学习文章第二自然段，感受小XX岭春天的生机勃勃。

4.再借电子相册的情境，借助关键词，积累片段，发现作者“有景物有特点”的写作秘妙。??

教学重点：?

1.圈出关键词，形成文章结构图；?

2.通过抓关键词语，品味文章第二自然段，读出画面感。??

教学难点：?

1.初步感受作者“有景物有特点”的写作方法。??

板块一：揭某某，圈题中关键词?

1.读课题。引：孩子们，这节课就让我们跟着文字去旅游，走进——美丽的小XX岭?

2.联系旧知，学习多音字“兴”。?

3.圈题目中的关键词。?

（1）引：一读课题我们就知道了，课文是围绕（美丽）来写小XX岭的。?

（2）板书圈关键词“美丽”。?

板块二：提取关键词，形成结构图?

1.了解位置，课件出示地图。?

2.在学生回答的基础上，出示课文第一段。?

（1）请两个学生读，要求读正确。?

（2）自由读，圈关键词，结合关键词说说小XX岭给你的第一印象。?

（3）交流?

（4）小结：你们抓住了这些关键词，留下了关于小XX岭树很多的第一印象。?

3.布置学习任务。师问：走进小XX岭，你还发现了小XX岭的哪些美景呢？???

?

4.检查字词。引：课文都读得这么热火XX了，我相信字词一定难不倒你了，请看字词挑战。?

学习活动一：?

1.自由朗读全文，要求读正确，读通顺，遇到难读的地方多读几遍。

2.与同桌交流你发现的美景。??

（1）生字关：教学“浸”字

?①读正确，读准前鼻音。?

②说意思。?

③放入课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 吗？（长、钻、冒）通过对比，发现“抽”的速度非常快。?

③看视频。感受“抽”的速度快，生命力旺盛。?

④集体读。?

评：这一抽一长，多有生命力呀，怪不得你把票投给了树木。板贴“抽出”“长出”。

学习活动二：?

（1）自学：圈圈课文中的词语，说说你的推选理由。?

（2）互学:和同桌交流一下你的观点。?

预设：溪水?

①生汇报。?

②师引读：是呀，这可不是普通的溪水，它是由冰雪（融化），再（汇成），你听它还（?????），最后溪里（????）。?

这些词，让我们看到了溪水的动态，真好！?

③全班读。师引：好有活力的溪水呀。我们一起来读读。?

（3）预设：小鹿句，说说你们的理由。?

①生展示说。?②想象小鹿的心情。?③看小鹿的照片。?

④练习说话。引：小鹿们都在干什么呢？?

?

板块四：借关键词，积累发现?

（一）积累?

1.再借情境，积累配音。师引：看来三张照片都是“最美春天照”，现在想请我们的孩子给电子杂志配配音。?

2.出示要求：看着照片，借助关键词给照片配配音。?

3.学生配音。?

（二）发现写法?

1.读关键词，悟写法：孩子们，作者用了什么魔法，让小XX岭的美景走进我们心里的呢？来，我们一起读读这些关键词，你发现了什么？?

2.生交流，师总结：是呀，作者就是用了这些动词写出了小XX岭春天的这些美景。板贴“有景物有特点”。?

3.补写中心句。问：从这些关键词中，你们感受到小XX岭的春天是怎样的呀？你能用一句来概括吗？?

4.生交流，师总结并板贴“一段围绕一个意思写”。?

5.学写生字，注意穿插，重点教写“袋”、“线”。?

6.小结：小XX岭的电子杂志不仅有春之篇还有夏某某、秋之篇和冬之篇呢！下节课，我们就走进其他季节，圈圈关键词，说说理由，评选出小XX岭的最美季节吧。?

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