以下为《学习记事类散文的写作ppt》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

学习记事类散文的写作

——以归有光《项脊轩志》为例1、过渡 （然余居于此，多可喜，亦多可悲。）

（余某某为此志……）学习任务一：发现构思之巧

2、对比（修葺前、修葺后）

（喜，悲）

3、线索项脊轩的兴废变迁作者的思想感情变化1、分家：大家庭分崩离析，零落衰败。

（客观记述中寄寓感叹）学习任务二：体会叙事之妙（层层推进）矣泣号2、忆亡母：乳母的深情回忆和指点，引发对亡母的怀念。

（有泪无声，含蓄而有节制）3、记祖母：祖母生前对自己的爱抚、教诲和期望，历历在目。

（感情如压抑不住的潮水，汹涌而出，失去控制）“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”学习任务三：品味抒情之真对项脊轩的喜爱 “轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。”遭火不焚的庆幸“其后六年，吾妻死，室坏不修。”室坏不修的伤痛其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余某某在外，不常居。复葺不居的无奈庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

物在人亡的沉痛悲庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）（哀痛）从客观的记述中寄予深长的感叹语未毕，余某某，妪亦泣 情动于中，有泪无声，含蓄而有节制（怀念）令人长号不自禁 情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控（沉痛） 情感表达极有层次

由内向转为外露

由沉稳渐趋强烈 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。黄宗羲:余读归震川之文为女妇者，一往情深，每以一二细事使人欲泣，盖古今事无巨细，惟此可歌泣之精神，长留天壤。 从小轩窗向外望，是亭亭如盖的枇杷树，提醒着作者时间流逝、岁月沧桑；是诸父分家后林立的小门墙，提醒着作者家道衰落的无奈、悲凉。

从轩窗向内望，那里有先妣曾经驻足的痕迹，有祖母手持象笏时期待殷殷的眼神，有妻子凭几学书时的倩影。妻离、母去、大母逝，归有光一生中最重要的三位女妇相继离世，物在人亡、三世变迁，从有言到无言，从缘事明情到因景寓情，作者的悲情愈发厚重。透过这一扇项脊轩窗，我们看到了归有光复杂的心灵世界。 一、个体生命价值失落的悲剧；

? 二、亲情、爱情失落的巨大伤痛（吞噬生命激情，耗损对生命的爱）；

? 三、家族衰微。人世无常的悲剧感。悲剧感实质 缺少大格局：仅写一个没落的封建知识分子的喜和悲，主要是悲，眼光仅局限于一室一家而未及于天下大事。①结构“关”情（严谨），文脉贯通。

文末两段是后记。重点是从项脊轩的交迁中打写对亡妻的怀念。这一段，不论从时间的推移(以“后五年”“其后六年”“其后二年”概述，行文简洁)，人物关系的变化(由先母、先大母写到亡妻)和感情的发展(愈益亲近深挚)来看，都是正文部分的自然延续和补充，感情的抒发在前文的基础上变得更充沛、更深厚 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 记道：“有光七岁，与从兄有嘉入学，每阴风细雨，从兄辄留。有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉(jXXXXXyXXXXX) ，乃喜。” 张岱《湖心亭看雪》 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

鲁迅《社戏》

于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《学习记事类散文的写作ppt》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。