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《秋天的怀念》

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，学会本课生字词。

2.通过对课文的反复朗读，抓住关键词，感受文章的表达特色，提高学生对文本的理解。

3.引导学生感受文章中母亲的爱与伟大，儿子对母亲的怀念与愧疚，从而领悟生命的真正意义。

二、教学重难点

教学重点：通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容，找到关键词句和细节描写的方法。

教学难点：感受文章中母亲的爱与伟大，儿子对母亲的怀念与愧疚，领悟生命的真正意义。

三、教学方法、准备及过程

三、教学方法

谈话法，小组合作探究法，多媒体辅助教学法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

通过谈话法进行导入：同学们，史铁生是我国文坛中一位比较特殊的作家，他双腿瘫痪，并且常年患病，在无数次与病魔抗争的过程中，是谁给了他坚持下去、活下去的勇气?我们今天要学习的这篇课文名叫《秋天的怀念》，那么作者怀念的是什么呢?接下来让 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。”在这句话中运用的一个动词“扑”，为什么要用“扑”这个词?

明确：“扑”这个动词生动形象地表现出母亲的急切，并且更能表现出母亲的爱，母亲忍受着病痛但是对“我”却无微不至的照顾。

3.在文章的最后一段，作者又说了一次“好好活”，这样写的目的是什么?

明确：作者渐渐懂得了“好好活”的含义，作者越是懂得越是对母亲无比的怀念。这样写同时表现出作者对母亲的愧疚之情。越是怀念对于往事越充满回忆，但是母亲无法再推我去北海看菊花了;越是怀念对于往事越自责，我的任性给母亲带去的伤害是无法弥补的;越是怀念就越难过，我多想再听听母亲对我说咱俩在一块儿好好儿活啊。

(四)拓展延伸

又是一年秋天到了，菊花再次开放，如果你是史铁生，你想对母亲说些什么呢?

(五)小结作业

教师总结。

作业：在课下给母亲写一封信，表达自己的爱意、歉意或者是谢意。

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