认识直角 画直角教案
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认识直角 画直角
教学目标：
1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
2、通过这一折、比一比、画一画，培养学生动手操作能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，增进学生对数学的亲近感。
教学重点：
认识判断直角和画直角
难点：会用三角板判断一个角是否是直角
教学过程
创设情境
师：上节课我们已经初步认识了角，谁来说一下你知道了关于角你都知道了什么？
师：老师这儿有一组角（课件出示），你们见过吗？
师：你们还在什么地方见过这样的角？
师：你在你的周围找一个这样的角观察一下看这些角有什么特点？（随便学生说，只要说的合理都给于肯定）
师：像这样的角我们给它起个名字叫做“直角”（板书课题）
［设计意图］让学生从自己身边感受直角，激发学生学习的兴趣，知道直角无处不在。体现出数学来自生活。
探究新知
1、折角
（1）教师拿出一张纸，先问学生：我们怎样能用一张纸折出一个直角呢？
（2）学生思考后全班交流（留给学生充足的时间）
（3）教师根据学生所说的进行适当的补充
（4）学生折角，教师巡视指导
［设计意图］通过折角的过程让学生从直观上认识直角、体验直角。
2、认识直角
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 候，学生已经有了画角的体验，所以要先回顾画一般角的步骤，然后在此基础上学生才能快速、准确的掌握画直角的步骤。
6、提升：寻找生活中是怎样来运用直角的？
［设计意图］问题一抛出，不但让学生意识到直角的作用，而且让学生拓展了思维，能够用所学习的知识解决实际问题。
方法运用
见课件（过河 猜一猜 判断等）
［设计意图］通过不同层次的练习题，让不同的学生掌握不同层次的知识。加深了对新知的把握。
疏理知识、总结升华
谈话：这节课你有什么收获？
［设计意图］对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握直角、能够用三角板判断一个叫是否是直角和会用三角板画一个直角的知识，为以后学习打好基础。
课堂检测
课堂检测题A
观察生活
2、
3、
答案1、学生只有说的合理即可
学生操作，教师巡视进行指导
学生画三角形前先说一说怎样操作，教师根据学生所说的进行补充，必要的时候教师可以先示范。
课堂检测题B
1、1、
2、
3、
答案1、第2、4个是直角
2、
正方体的盒子一共有24个直角，长方体的盒子一共有24个直角。
布置作业
略
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