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2020-2021学年度 二 学期期 中 素质教育教学质量监

小学（ 数学 ）学科质量分析单

数据统计

班 级

4.1

参考人数

29

总 分

2078





平均分

71.65

优秀率

27.5%

及格率

79.3%

附加题得分率

10.3%





题号

项目

一













二









三









四









五







六









六

附加







1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2.1

2.2

2.3

2.4

1

2

3

4

1

2

3

4

5

2







正确人数

28

23

19

18

25

28

8

27

24

24

25

21

24

24

25

24 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 结合的问题，正确列出解决问题的算式并正确计算。

2、课内重视听讲习惯培养，培养积极思考的上课习惯，课后及时复习，适当多做题，每学完一个知识点，都给学生发放相应的练习题，养成良好的解题习惯和思维习惯。



典型问题和

成因分析

典型问题：

1、学生思维推理能力差。如第六大题第2小题。

成因分析：

第六大题中第2小题学生不能运用正确算法，在于大部分学生只有一个思维定式，不能灵活思考，第一个正方形用了4根小棒，之后每增加一个正方形，增加3根小棒。



改

进

措

施

针对于检测中出现的典型问题，经过分析研究，我觉得应从以下几方面改进：

课堂教学中应该加强学生独立读题，独立分析问题能力的培养，给孩子足够的时间自己理解问题，在理解的基础上进行探究，这样才更有效。

2、在练习中不仅要练习方式多样化，题目的形式也要多样化，以促进学生思考的角度多样化，从而培养思维。









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