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集体备课教学设计（初稿）

学校：海军希望小学 备课教师：冷冬雪、马某某、柴某某、陈某某、高某某 授课时间：2021年3月8日

课题

1.《古诗三首》

修改记录











课程标准相关要求

1.有较强的独立识字能力；

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

3.能根据需要向别人提出不同的问题，交流时能边听边记录。





教材分析

《古诗三首》一课由《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》、《村晚》三首诗组成，描写了乡村田园风光的美好，表现了农村儿童顽皮活泼、悠闲自在、天真无邪的情趣。因此，在理解诗意的基础上，体会诗人的思想感情是本课的教学重点。





学情分析

小学五年级的学生，大多数学生在基础部分掌握比较牢固，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，个别学生学习存在较大困难，有一些学生缺乏家长的督促，常常不能按时完成家庭作业，本学期将继续从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量再上台阶。





学习

目

标

1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.体会古诗表达的作者的思想感情。





重点

深入理解课文内容，体会作者的思想感情。





难点

理解古诗大意，体会作者的思想感情。





教学准备

课件





教 学 过 程



教学环节

小组合作

修改记录



情境导入

合作探究

独

立

尝

试

点

拨

助 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 么耕田织布。）

（4）也傍桑阴学种瓜。（但也在桑树下学着大人的样子种瓜。）

4.教师范读全诗，全班学生齐读。

四．想象诗境，领悟感情。

1.教师有感情朗读，学生闭目聆听，想象古诗句反映的画面。

2.指名学生发言，把所想象到的画面说给大家听，注意诗句情境的变化，也可以加上相应的动作。

3.教师评议，播放《四时田园杂兴》（其三十一）的动漫朗读，学生欣赏。

4.学生采用不同的形式反复朗读古诗，一边朗读一边想象画面，体会诗人表达的思想感情。

5.小组交流，派小组代表参与全班交流，教师适时点拨引导。（这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。表达了作者对紧张而又愉快的劳动场面和田园美好生活的喜爱和赞美之情。）

6.自由读诗，在朗读中表达出诗人的思想感情。

7.练习背诵并试着进行默写。

五．了解作者，积累古诗。

1.小组同学互相交流课前搜集的有关作者的资料。

2.全班交流，了解作者：范某某（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨某某、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

3.全班交流，积累古诗：

六、总结学法，自读感悟。

1.总结学习方法，导入新诗的学习。

（1）小组交流总结《四时田园杂兴》（其三十一）的学习方法。

（2）小组代表发言，全班交流，教师相机引导并小结。（初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──领悟感情）





板

书

设

计

四时田园杂兴（其三十一）

【宋】范某某

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。???辛勤劳动 ???赞美

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。???天真可爱 ???喜爱



教

学

反

思

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思











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