培训机构日常家长答疑话术
以下为《培训机构日常家长答疑话术》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
孩子课外班太多，压力大，这一学期下来感觉时间太紧了，孩子太累，不想报了。
答：目前的孩子除了正常的学校里的一些作业之外，家长一般都会给孩子选择1到2个课外班来进行学习，孩子们的时间确实是有限的，但其实从长远的角度来看，第一方面，语文课正在进行课改，语文能力的学习已经成为了一种趋势。而且您知道吗，咱们孩子已经在咱们这里学习了八周，通过孩子八周的努力他已经会了大概四种工具的用法了，孩而且有70%的孩子表示说，在某一种（根据自己的的年级说）工具的用法上已经相对熟练，有58%的人觉得XXX工具对孩子的思维开发有很大的帮助，而且已经运用到了他的生活当中。未来咱们的考试的方式也一定会逐渐的改变成以能力驱动为考试目标，在孩子这个年龄段呢，确实是很辛苦，我们跟你一样也特别心疼孩子但是每一次点评每一次点评，孩子的作业，看到孩子一点点的进步，其实我们都特别特别的开心，感觉所有的付出，是非常非常有意义的。
课程时间太早，与我们家的这边时间不符，每次都太赶了，就不想报了
答：家长您好，确实咱们这边也考虑到了这个时间的问题，所以新学期我们有8个时间段供您选择，稍后我会把时间段发送到您的微信上。你也知道很多热门时段一旦开始报名很快就会报满的，作为咱们第一批的老用户，您有最优先选择时间的福利。
一二年级上课三次太多了，家长觉得三、四年级周某某（50）分钟太长了。
答：在一、二年级是孩子打基础的阶段，孩子的注意力时长有限，所以我们才会把课程设置为30分钟一节课，这样孩子刚好可以吸收并且不会觉得很累。我们也考虑过把课时拉长，课次减少，这样其实对我们来说还会节省很多成本。但是孩子的成长只有一次，我们希望孩子可以高效学习，高效吸收，爸爸妈妈在一二年级的时候确实非常辛苦，但是咱们坚持过这段时间，等孩子自主学习能力强了，爸爸妈妈就可以相对轻松一点了，我们一起加油！在一二年级的时候一节课程的时间主要是集中在30（40）分钟时间，到了三XX把时长做了延长。主要是考虑到随着学生的年龄和年级的变化，注意力时间也会随之延长的。此外，我们还是采取练讲结合的模式，对课程内容进行分段，不至于让学生专注太久而压力太大。而且学校课程也集中在每节课程45分钟，对于目前学生这个年级来讲，是完全可以接受的。我们参考了不同年龄段孩子的注意力单元时长，把时间把控在学生可接受的时间范围内，再加上课中是采取明亮色彩以及卡通形象的陪伴，内容丰富，趣味性强，是很合适这个年龄段学生的特点的。
4、家长觉得贵，问能不能降价，该怎么办。（续报场景）
答：家长，是这样的。您之前有在跟着课程上课，也了解之前的价格。我们整体课程所有参与人员，尤其是泉灵老师都是十分十分在乎这一批学员的反馈和建议的。所以我们老生专享维持最优惠的价格*** 元。除此之外，您还可以最优先选择时段上课，如果您身边有小伙伴的孩子也对泉灵老师的语文课感兴趣，我们还会额外给您一些邀请得好礼的福利的。
5、家长觉得孩子学不懂，工具学一个丢一个。犹豫继不继续上课，我该怎么办。
答：请问家长平时都是谁陪孩子学习呀？练习的频率是什么样的呢？都怎么练习的呢？可以举一个例子吗？我帮您分析一下在练习的过程中有什么问题。咱们的课程是需要家长和孩子一起学练结合的，只要跟着我们每周的直播和课后练习走，孩子都能学会的并且有提升的。您也不用担心，这些工具和能力训练在之后的课程中都会更加深入的学习的。练习不仅要在课堂上，还要在生活中随时随地练起来哦~咱们班有一个家长这次电话回访的时候还给我反馈说孩子在积累素材的部分给孩子准备了一个随材记录本，不仅按照学过的气象、情绪来积累素材，还举一反三用颜色来分类积累素材，孩子国庆出去旅行也带这这个本子，积累了非常丰富的素材，这次假期回来写文章的水平都明显提升了，速度快了一倍，并且内容更加丰富了。
如果您在辅导孩子的过程中有什么问题也欢迎您随时联系辅导老师，我们会第一时间帮您解决。课程的回放是可以进行反复观看的，之后也会把36节课程的全部知识卡片打包发给您，您可以根据知识卡片以及回放对学生的语文学习进行辅导。毕竟孩子已经坚持了一个学期，已经有了这些能力的打底了，学习之后的课程一定会越来越容易吸收，现在放弃确实是有点可惜。（最后一段选择性添加）
6、一年级孩子阅读量挺大的，但都是用听的，识字量不够，有什么好方法解决这个问题吗？
答： 1）首先，在孩子阅读时要利用好文字教材的识字机会。尤其是孩子喜欢的绘本，图文结合，孩子的积极性也会更高一些。
2）寻找新规律、新方法、新场景。比如：蹦、跑、跳这几个动作都时“足字旁”，根据字体结构和文字来源帮助孩子理解，理解后就会更容易记得住了。新方法也有很多：通过现在专门的APP以及顺口溜等方法变得更加有趣味性，孩子感兴趣，自然也会记得多。识字不局限于任何场景：新同学的名字、喜欢吃的食物包装、动画片的字幕都可以成为学习的机会的。
7、如何提高小朋友表达的欲望？
答：对于1、2年级的孩子来说，看图说话是一个难点，大多数孩子不知道怎么入手。所以我们给孩子提供一个思路，那就是通过讲故事手套，从谁在哪儿？说什么做什么？发生了什么？这五个方面来写这个看图说话。目前小学对咱们这个年龄段的孩子的要求就是看图说话，只要写出一句话，或者能够学会填空就可以了，我们用讲故事手套的方法来训练学习，让孩子把故事讲完整。这远远高于了学校的要求，如果孩子能够把这个方法完全掌握，就已经非常不错了。如果你想要提前了解更多的写作文的方法和技巧，建议您关注少年得到的抖音账号，这个账号中会经常推送一些高效，实用的作文方法。希望对您有所帮助。
8、 每个年龄段的孩子推荐书。该怎么读？
答：咱们在群里发过一些推荐书单，都是泉灵老师和咱们教研老师精心挑选，适合咱们孩子年龄段的。主要是根据孩子的阅读能力和爱好来选择哈。咱们可以陪着宝贝一起去书店挑选自己感兴趣书本，也可以引导孩子通过查资料的方式，事先了解这本书的大致内容，然后选择喜欢的书目。
爸爸妈妈也可以尽量参与到孩子的阅读过程中去，一个是陪着孩子制定一个阅读计划，合理规划出来一个阅读周期，这样也有利于养成良好的阅读习惯。另一个是在聊天中可以多问问书里的内容，比如“主人公遇到了什么人？”“主人公遇到了什么麻烦？解决了吗？”。这样可以让孩子阅读时感受到爸爸妈妈的陪伴。
尤其是孩子不感兴趣的书，爸爸妈妈可以说自己发现了一本很有意思的书，推荐给宝贝。然后同样的陪伴孩子制定阅读计划，并且在孩子的阅读过程中，经常性的聊一聊和这本书有关的话题。
9、 写作文没有画面感，该怎么训练？
答：（抖音），建议您点一点孩子，比如您可以问孩子，遇到一件事情让你伤心了，你会怎么做呢？你让孩子真的演出来。他会不会转过身去，还是会走几步？低下头？家长要帮助他，把“伤心”的过程，感受出来，用动词记录下来，比如说——我低下头，脚趾扒着地面，不断地扭动我的手指，我真后悔这么做。如果他可以演出来，请帮他记录下来，低下、扒着、扭动、后悔，让作文有“画面感”的方法，1.让孩子把要写的内容演一遍2.帮孩子用“动词”记录下来。
引导孩子学习的方法：提高孩子学习积极性的关键点就是，正确的学习方法，和正向的反馈，爸爸妈妈要善于发现孩子的进步点，并且及时告知孩子，让孩子做到心中有数，这样她就知道下一步该往哪个方向去努力了
10、三年级的孩子写作文就头疼，就不愿意写，然后大人和孩子的大吼大叫的战争就开始了。怎么让大人收敛自己发脾气的性格呢？
答：父母是孩子最好的老师，有些事情是除了父母以外的任何人都无法做到的，所以我们的课程中设置了亲子课，也是希望爸爸妈妈能够学会如何引导孩子，并且希望您能够掌握这些方法，您掌握了方法，有两个好处，第一是可以增加您和孩子的亲子沟通的频率，因为你们会有更多的共同话题，第二是，能够在孩子在学习中需要帮助的时候给孩子提供正确的引导。
爸爸妈妈在生活当中一定要做一个敏感的人，一定要善于发现孩子的进步点，而且一定要给孩子一些正面的反馈，一定要及时告诉孩子，他的进步点在哪里，孩子对自己有一个正确的认识，他才能更知道自己下一步要往哪个方向去努力，就像我们成年人在工作当中，如果一直没有人告诉我，我哪一点做得好，哪一点做的不好，那我可能慢慢的就会觉得我的工作是没有意义的，没有价值的，也会丧失自信的，你说对吧？所以今天就给您留一个小任务，希望今天回到家之后能够把我跟您电话沟通的，这些孩子的进步点告诉孩子，我相信孩子未来一定会有更大的进步的。
11、三四年级背名作对孩子写作有用吗？
答：新课标要求的背诵名篇名作是一定要按照要求来完成的，但是背诵也是要在理解的基础上完成，如果没有理解，那即使是背诵了也会很快遗忘。背诵名作可以学习写作名家的写作方法技巧以及一些词汇运用方法，这对孩子的写作一定是有帮助的。如果孩子没有理解只是强背也是没有意义的。
12、一个对写作文毫无兴趣的孩子，如何引导他对写作产生兴趣？
首先要找到方法，孩子在没有方法的情况下凭空写出一篇文章是非常困难的。写一篇文章首先要有文章架构，这个方面可以运用我们的向日葵模型来帮助孩子完成架构，向日葵的花盘写上自己的题目，花瓣上填入你想从哪些方面来写，这样孩子就有写作思路了。然后就是把这些花瓣扩散来写，一篇文章基本就完成了。至于文中的语言是否优美，用词是否精准，这个就是需要孩子在平时多阅读，做好输入环节。也可以用打开五感和动词披萨饼的方式来积累词汇、更精准的运用词汇。
13、女儿8岁，喜欢读书，有较好的写作动力。但是文章语法、词汇用法有不少错误，缺乏逻辑性。是否应该帮助她修改？还是不用管，保持兴趣动力即可，等她慢慢自行 学习调整？
答：三年级的孩子，在写作方面是重点，也是难点。所以从之前的口头描述过渡到书面上就需要引导和时间。最重点的是要开始表达，愿意表达就是好的，最早可能出现语序、语病的问题，家长可以适当引导下，或者把孩子平时的口头表达录下来，和孩子一起听一下，找到问题，技巧就会慢慢变好的。引导方法需要注意，以鼓励为准，句式可以为“如果这里这样写，会不会更好呢？”不为孩子做决定，和孩子有互动。
14、一二三年级怎样让孩子的日记和周记不是流水账？（如何写记叙文）
答：你要解决一个问题就是，“流水账”里哪句话，可以被写得精彩。举个例子来说，“今天下雨了”怎么写呢？1.雨还没有下2.掉雨点了3.雨下大了4.雨变小了5.雨停了。这5句话里，您问问孩子，哪1句话能够“打开五感”，除了看见雨点之外，你还能够听见什么呢？比如说雷声，树叶声，躲雨奔跑的声音···你能闻到什么？比如土腥味，花香味，鱼腥味··你能尝到什么呢？雨落到嘴里的味道，甜甜的？咸咸的？酸酸的？···，你能触摸到什么呢 ？雨掉在身上的感觉，轻柔的？猛烈的？····？想一想，其中有1句话就可以变成5句话，怎么还会是流水账呢？
改写流水账作文的方法，
第一步：取舍材料，找到重点。帮孩子把”流水账“里最值得写的部分， 提取出来。
第二步：打开五感，描写细节。让孩子打开感官，听、看、闻、尝、摸，感受“最值得写”的这部分内容的细节，并展开描写。
15、三四年级孩子的想象力严重缺乏怎么办？
答：想象力是与生俱来的，但是在成长的过程中，可能有的时候给了孩子太多固定答案。比如说白云，想到的就只有软软的、像棉花糖。我们要让孩子打开，却没给孩子方法，和想象的方向和依托。课程当中有一个工具是“想象力魔法棒”，比如今天要写小虫子的一天，我们用同理心的方法，让孩子想象自己是一只小虫子，小虫子的日常都做什么呢？它有没有朋友呢，他们会发生什么有趣的经历呢？这样写出来的故事会很生动的，而且有真情实感哦！
即将升入四年级，每天留的作业必须由家长转述，而且还要家长陪着才能写作业，学新知识也慢，要反复学好多遍，感觉孩子干什么都不是很集中精力，没有全力以赴的那种感觉，总是不紧不慢的。这该怎么办？
答：提高孩子学习积极性的关键点就是，正确的学习方法，和正向的反馈，爸爸妈妈要善于发现孩子的进步点，并且及时告知孩子，让孩子做到心中有数，这样她就知道下一步该往哪个方向去努力了，比如孩子学习总是磨磨蹭蹭，一会喝水，一会上厕所，这个时候，爸爸妈妈千万不要着急，把他的注意力时长记录下来，在第二天继续观察他，不管孩子是否有进步，都要跟她讲，妈妈发现今天你比昨天有进步哦，昨天你是每隔五分钟就要动一动，可是今天你就可以坚持到七分钟了，真的是太棒了，我希望你明天可以坚持到八分钟，相信你一定可以实现这个小目标的，到了第三天，依然用这样的方法鼓励孩子，我相信孩子的注意力，时间就会越来越长的.孩子的问题不是一天行成的，所以一定要摆正心态，给孩子成长的时间，不要奢求一个方法，一旦用了，就立刻有效.当一个方法没有达到立竿见影的效果时，爸爸妈妈一定要沉住气，坚持使用，我相信量变一定会带来质变的.
面对语文，孩子学不得法、学不及用，家长雾里看花，有什么办法吗？
答：如果是泉灵的语文课，建议您可以查看我们课后的知识卡片，我们每节课结束都会把本节课的重点和练习的例子浓缩在知识卡片上，发给大家，这样保证您一看就能够知道今天这节课讲的什么，应该怎么去引导孩子。如果您在周六日时间充裕的情况下，也可以跟孩子一起看回放。这样您就可以清楚的知道这节课讲的是什么，泉林老师也会在上课的时候引导哎呦，你就可以用他的方法来引导孩子了。泉灵的语文课就是在教孩子语文的学习方法哦~
孩子六岁，怎样提高注意力？
答：首先要先了解每个年龄的注意力时长，一般二年级孩子的单次注意力时长为5-7分钟，总时长20分钟左右。所以孩子的注意力在这个范围内属于正常。同时可以用：桌面收拾干净，除了学习用品，不留其他会分心的东西。用小沙漏或者闹钟计时，比如估计孩子10分钟可以完成，定15分钟的小沙漏或者闹钟，规定时间内完成作业的话，剩下时间可以奖励看书或者玩。没有完成，那就继续定时继续做，不允许休息和玩。这种方法锻炼。
不爱写作业怎么办？
答：（抖音）其实呢，人生当中要做的事就分两类，一类叫必须要做的，另一类是自己想做的。写作业这事儿就属于必须要做的事情，重点是一个人其实是平衡的，做必须要做的事情之外，得做点自己想做的事情，所以这就得定规矩。放学回家必须先做作业，这是必须执行的规矩。做完作业之后所有的时间，可以自由支配，在家里有没有把两件事情平衡好呢？对于低年级的孩子来说，必须要做的事和孩子想做的事，请交叉进行，比如说做15分钟作业，换自由活动10分钟。这样呢，无论是写作业的注意力集中度，还是做作业的效率，都会有所提升。
一年级：依赖性特别强，如何培养独自学习的习惯？
答：孩子刚上一年级，肯定会出现一些不够适应的现象。因为在幼儿园的时候，孩子的学习方式是在玩中学，老师对孩子的教育和陪伴是保姆式的，到了小学，老师对孩子的教育变成了引导式，而且在学校父母不能在孩子身边，所以这是一个过渡期，父母要多陪伴孩子帮助他度过这个过渡期。
在这个过程当中家长要给孩子定规矩、帮助孩子建立时间概念、做学习计划。比如说回家要先写作业，每天要阅读多少分钟，怎么去做自己的时间管理，同时在这过程当中还要引导孩子把这些计划坚持下去。
慢慢地孩子适应了这个节奏之后，父母的陪伴时间可以逐渐的减少，慢慢的放手让孩子自己去完成。通常情况下普遍到了三年级，大多数的孩子都可以养成自主的学习能力了。
给一年级小学生的家长的日常辅导建议
答：对于马上上一年级的同学来说，真正需要补的重点不是知识点，按照大多数公立学校的设置来说，除非学校很特殊，我们的拼音进度特别快，你需要提前学习。但是真正大多数家长忽略的，幼小衔接忽略的是学习习惯，比如说幼儿园主要是游戏当中来学，但是现在孩子需要坐进教室而且一堂课需要40分钟，孩子的注意力单元足够长吗？能够不受任何打扰的听一个人说话长达五分钟的时间吗？如果不能，这个才是要做调整的，再比如说，能够随时一边听老师讲课，一边脑子里形成问题吗？这个习惯才是真正重要的部分。对于咱们的语文课来说，一年级上会帮助孩子养成很好的学习力。
22、二年级孩子：孩子语文基础不好，爱写错别字怎么办？
答：孩子语文基础不好，爱写错别字，说明孩子对生字生词掌握不熟练，当下会背会写，但是长时间不用一样还是会忘记，家长可以每天安排固定的时间对孩子的字词进行听写，只有周而复始不断的复习，才能越来越熟练。
23、课文到底讲了什么，孩子阅读理解差应该怎么办？
答：这种情况，通常有两种可能性，孩子人在课文面前，但是心不在焉，这是注意力问题。另外一种情况更加常见，家长问的问题不对，针对三年级以下的孩子，她还没有形成非常好的抽象概括能力，你问他这篇课文讲了什么，他不知道从何说起，所以针对三年级以下的孩子家长应该这么问，这篇课文里有什么主人公，遇到什么事情，有麻烦吗？后来做了什么？问题解决了吗？后来又做了什么？问题解决了吗？用这样的方法才能知道孩子是否理解，这也就是咱们推荐亲子课家长陪同孩子一起上的原因，咱们亲子课中会教家长怎么问孩子问题。 24、孩子阅读时，跳字漏字应该怎么办？
答：其实孩子在低龄的时候，跳字漏字非常常见，针对低龄的孩子我们有一个非常好的方法，叫“指读法”，什么意思呢？孩子把手指头放在要读的句子下面，跟着手指来阅读。这个方法能很有效的避免跳字漏字。当然随着阅读速度的变快，手指就可以被视线替代，通常替代的时间应该发生在八岁。如果孩子年龄比较大，还有这个情况，建议读书时大声朗读多练习
25、孩子没上幼小衔接怎么办？
答：对于马上上一年级的同学来说，真正需要补的重点不是知识点，按照大多数公立学校的设置来说，除非学校很特殊，我们的拼音进度特别快，你需要提前学习。但是真正大多数家长忽略的，幼小衔接忽略的是学习习惯，比如说幼儿园主要是游戏当中来学，但是现在孩子需要坐进教室而且一堂课需要40分钟，孩子的注意力单元足够长吗？能够不受任何打扰的听一个人说话长达五分钟的时间吗？如果不能，这个才是要做调整的，再比如说，能够随时一边听老师讲课，一边脑子里形成问题吗？这个习惯才是真正重要的部分。对于咱们的语文课来说，一年级上会帮助孩子养成很好的学习力。
26、孩子只爱看带图画的绘本，阅读兴趣低应该怎么办？
答：首先要问一下孩子有多大？如果是二年级以下，绘本为主其实是没有问题的，而且有很多非常好的绘本，很有阅读价值。比如《神奇校车》有非常好的阅读内容，在亲子阅读的过程当中呢，您可以经常问一问，故事发展到这页的时候，前面发生了什么，你能给我讲一讲吗？如果你发现你的孩子，脑子里是有成型的文字，是一点都不需要担心的；如果您的孩子是二年级以上了，经常要引导她多读文字为主的文章，当然这不是一日之功，需要长期的引导，不过只有一点提醒，那就是无论您的孩子是几年级，要减少没有必要的电子互动类阅读。什么意思呢？比如说龟兔赛跑，按一下叶子会动，按一下兔子耳朵会动；这些动作对于故事没有关联，而且会造成对注意力的打扰，这个才是真正要避免的。 27、孩子写作的时候，总是每一句话都写得比较费劲，平时也没少看书。应该怎么练习呢？
答：那我就先问家长一个问题，盖房子的时候，是不是脑中会先有一个蓝图，这个房子几层楼，是尖顶的还是平房还是说上来什么都不管，一层一层的垒砖。应该是先要有整体框架，但是对于一二年级的孩子来说，他一开始没有抽象概念，所以他是写不了提纲的。不过我们有语文工具来帮助孩子，咱们的讲故事手套，里面有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 能够提出问题然后让孩子带着问题去上课，这样上课的效率才会高。比如说随便打开一篇二年级的课文，课文叫《沙滩上的童话》，预习我们首先要对着题目提问题。比如，沙滩上的童话到底是和谁有关的童话呢？为什么是在沙滩上呢？然后我们要学习对着插画来提问，这样文字和图画才能够关联起来，当然最后通读一篇课文对着主文来提问，提问的方法呢泉灵老师会在语文课里教大家的。
30、看完了书总是记不住该怎么办？
答：首先我们要问的是孩子有没有带着目的和带着问题去看书？如果他只是认为看书是一个妈妈布置的任务，一页一页翻，他肯定记不住，所以首先我们看书之前要带着一个任务，带着一个目的，带着一个问题去看书，这非常的重要。有了问题之后呢好办了，我们有一个向日葵模型，你把你带着的这个问题写在中间，然后看到一个重点就写在花瓣上。比如说，“小鸡和小鸭有什么区别”，然后你读文章的时候看看他们的嘴有什么区别、脚有什么区别、食物有什么区别、叫声有什么区别、羽毛有什么区别、你把这些关键词都在文章里圈出来，然后画到向日葵花瓣上。请问当孩子看着这朵向日葵的时候，他能不能像你复述小鸡小鸭有什么区别呢，我想一定可以的。
[文章尾部最后500字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 幼儿园教师个人工作总结
- 线上教学活动纪实家校共育 共同抗疫
- 003大手拉小手,我的世界不再孤单
- 人教版义务教育教科书小学数学二年级第三册《认识时间》说课稿
- 学校开设兴趣课程意义
- 三年级家长教师培训帮助孩子应对突发事件培训方案
- 一年级第一学期期中考试家长发言材料
- 《爱心和用心铸造决心和恒心》 范文
- 关于-学年春季学期本科生选课的通知3.0
- 师德师风培训感想55
- 幼儿园中班家长发言
- 优秀家庭教育案例
- 《我要上小学》
- 师幼互动 案例征集
- 二年级家长会班主任发言稿PPT[2]
- 中班开学家长会发言稿
- 教育笔记
- 亲子感悟：孩子何尝不是父母的老师
以上为《培训机构日常家长答疑话术》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。