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辛亥革命教学设计

一、题目：辛亥革命 授课人:梁某某 课型：新课型

二、教材分析：本课是八年级上册第三单元第二课，辛亥革命作为20世纪中国三大历史巨变之一，在中国近代化的探索过程中迈出了重要的一步。它推翻了统治中国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心，打开了中国进步潮流的闸门。辛亥革命后，新文化运动、五四运动相继爆发。因而在整个近代史中，辛亥革命起到了承前启后的作用。

三、学情分析：经过本单元第8课《革命先行者孙中山》的学习，学生已经对资产阶级民主革命的历史知识有了初步的认识，了解孙中山的革命活动以及三民主义等内容，但还没有形成对辛亥革命形成完整的认识；初二学生经过一年的学习，具备了一定会难过的史料识读能力，能够分析基础史料，但对文言文史料分析和归纳总结能力有待提高。

四、重点与难点

1.重点

（1）革命志士的奋斗

（2）武昌起义的过程

（3）辛亥革命的历史意义

2、难点

辛亥革命对中国社会的影响

教学目标

1、知识与能力：了解萍浏醴起义、浙皖起义、广西起义、广州起义和武昌起义的大致情况，知道徐某某、秋瑾以及黄花岗七十二烈士的英雄事迹并探究辛亥革命的影响

2、过程与方法∶

（1）通过问题设计，引导学生从历史背景出发，联系具体内容培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史某某，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

3、情感态度与价值观∶使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声是辛亥志士不屈不挠革命精神的张扬，从而树立为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感

六、教学方法：

1、多媒体辅助教学（提供图片、视频等素材，引导学生进行学问的迁移和深化，拓宽学生的视野，提升学生的思维。）

2、创设问题教学法和同学们自主学习相结合（注重史料结合教学，创设情境，引导和点拨）

七、教学过程

（一）导入：“世间无物抵春愁，合向苍冥一哭休。四万万人齐某某，天涯何处是神州？”这首谭嗣同的《有感》写出了100年前中国悲惨的景象：帝国主义列强耀武扬威地占领着我们的首都和战略要地，贪婪而蛮横地掠夺着中国的财富，统治着中国的是一个封建专制、腐败软弱的满清政府。中国人民承受着帝国主义、封建主义的双重压迫，中华民族处于濒临灭亡的境地。正是在这个时刻，以孙中山为首的爱国者奋起发动辛亥革命，以血的代价推翻了延续几千年的封建君主制度，开启了中国进步的闸门和“振兴中华”的道路。今天就让我们一起走进一次历史性巨变——辛亥革命

导学一：革命志士的奋斗

1.萍浏醴起义

（1）教师：请同学们阅读教材，找出萍浏醴起义发生的时间、领导人。

（2）学生回答：1906年冬，领导人是同盟会员刘某某、蔡某某。

（3）教师：在江西、湖南交界萍乡、浏阳、醴陵，同盟会员刘某某等带领三万余人参加起义，奋战一个多月后失败。最终，刘某某等在长沙遇害。萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次大规模的武装起义，起义虽然失败，但同盟会声望由此大振。

（4）展示图片：刘某某的图片

2.安庆起义

（1）教师：1907年，徐某某和秋瑾在安庆进行起义，但是最终寡不敌众，失败了。徐某某和秋瑾就义了。

（2）展示图片：徐某某图片

（3）展示材料：《出塞》徐某某军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。

只解沙场为国死，何须马革裹尸还。

徐某某，浙江人，父为当地乡绅，家有良田百亩。徐与鲁迅同为光复会成员，曾游历日本。1905年回国宣传革命排满。回国后，捐资成为清政府官员，1907年与秋瑾策划同时在皖、浙起义。失败后被杀。

（4）展示图片：秋瑾图片 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 新文化运动的内容时并没有深入挖掘。

在今后的教学工作中,我将从如下几个方面着手,努力改进：

1、在备课之前，认真研读课程标准、教学大纲，先从整体上准确把握教学要点、知识重难点，明确教学要达到的目标，再依据学生实际的学情，进行教学设计。

2、在进行教学设计的过程中，大胆根据知识之间的关系和学生接受知识的习惯，对教学内容进行前后顺序的调整，以便学生更容易地接受知识。同时合情合理设计教学形式，所涉及的教学形式作为课堂教学的辅助手段，要为课堂教学服务。

3.扩大自己的阅读量，资料库，尽可能地灵活巧妙地使用历史资料进行知识教学，这样，不仅帮助学生掌握知识，而且为学生课后的练习、测试等积攒材料。

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