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我的教学设计

课题： 《辛亥革命》



科目： 历史

教学对象： 八年级

课时： 1课时



提供者：杨某某

单位： ***学校



一、教学内容分析



1、课标要求：了解孙山.中的主要革命活动，知道XX起义，探讨辛亥革命的意义；

2、本节内容属于中国近代化探索的内容之一。

3、通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。在教师的指导下，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力



二、教学目标



知识与能力

了解兴中会和同盟会 2、理解中国同盟的纲领，三民主义的内涵 3、了解XX起义和中华民国的成立

过程与方法 1、通过多媒体展示学习《XX起义》视频片段，引导学生了解XX起义的过程 2、通过学生分组讨论“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面”，引导学生独立思考，分析辛亥革命的成功与失败

三、情感、态度和价值观 1、通过学习，是学生了解到辛亥革命师中国近代史上一次伟大的反帝反封建的民主主义革命 2、正确评价孙山.中，掌握孙山.中的伟大历史事迹 3、通过学习中华民国的成立，了解到革命的艰难，激发学生的爱国主义情感



三、学习者特征分析



要求学生通过不同媒介接触到辛亥革命的内容。

2．学生自主学习能力不高，这是在学习的过程中学生形成本节课知识时最主要的障碍点。



四、教学策略选择与设计



讨论法 和 多媒体教学结合



五、教学重点及难点



中国同盟会的建立及其纲领，三民主义；辛亥革命的历史意义



六、信息技术与学科深度融合



（一）信息技术应用的思考设计本教材内容比较复杂，孙山.中的事迹学生知道一点，为此我结合现实，让学生课前对去查找山.中装的图片，找到《中国梦》的有关歌曲、内容等，利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想像的情境。并让他们联系习近平提出的《中国梦》，再过渡到孙山.中的《中国梦》,培养和提高学生历史思维能力。在这一内容的课堂教学中，适时、合理地运用计算机辅助教学，优化了教学过程，本堂课课件添置了 25 张某某、两个视频资料，给学生以形象的展示，更联系历史人物孙山.中及他的《中国梦》给学生以启迪,为学生创设了自主学习情境,提高了教学效率，也提高了学生的创新能力。这节课不只是老师使用了信息技术，还鼓励学生运用计算机辅助学习，在课前查找资料，制作课件，通过亲自动手操练达到熟悉知识、巩固学习的日的。

（二）教法、学法1、教法根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，按照课改要求，引导学生先试先学，锻炼学生的自学能力，更好的发挥学生的主观能动性。2、学法本课内容是中国近代史上的重大事件，课堂中设计学生活动，形象地回放历史场面，通过师生与生生的互动，进行探究活动，培养学生观察、分析、解决历史问题的能力。

（三）教学用具结合教材相配套的自制教学课件、使用录播教室设备。

（四）教学过程设计整堂课，直强调老师的主导和学生的主体作用，引导学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式,充分利用信息技术手段，使信息技术与历史课程有效整合。整个教学过程分为紧密结合的四个环节。



七、教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



1、集体提问

1、学生集体回答

1、巩固前面的主要知识点，导出新课



2、教师讲解

2、几个学生宣读自己找到的资料

2、培养学生自主学习的能力



3、教师多媒体展示

3、学生了解

3、需要学生识记本课重点





4、播放视 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 受英雄人物是精神，从而进行感情上的教育学习。

这节课的成功之处在于史料补充比较完整。首先，我在教学中，充分挖掘教材的丰富史料，组织学生探究辛亥革命的波澜壮阔。在此基础上补充了《临时约法》的内容。通过史学资料的丰富解读让学生更近距离的接近历史的真相和提升历史思维，教学较为成功。其次，媒体辅助，创设情境。

不足之处是对辛亥革命的意义本想采用胡锦涛《纪念辛亥革命100周年的讲话》，但视频内容较长，最终没有选择，是一个很大的遗憾，如能整合进教学，效果会不错。设计方案需要进一步改进。如对教学环节进行整合，对胡锦涛《纪念辛亥革命100周年的讲话》进行处理，把视频整合到教学中。





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