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G8智慧教育环境下教学模式创新总结

总结人：田某某

教学模式在不断变革，新的模式虽然已经初步形成。但问题还是相对封闭。另外，教师在教学过程中还缺乏对学生自主学习能力的培养。因此，教师要认真分析这些问题的解决方法，采取有效的方式创新教学模式。以下是我总结出得几点：

一、教师模式的改变是时代需求

教师在教学中应该注重学生知识应用能力的培养。只有学生的综合素质得到提升，才能够将知识有效运用于生产实践中，这也是教育的本质和终极目标。课堂教学已经从以往的知识灌输向知识的准确性和系统性构建方向发展，由以往的对知识量的关注转化为对知识的个性化理解和优化组合的关注。因此，智慧教育环境对教师的教学模式创新也提出了较高的要求。

二、教学设计也要抓好重点

问题还是围绕教材，对学生的思维能力的拓展比较缺乏，这也是影响学生自主学习能力提高的主要原因之一。教师受传统教学思想的影响，将主要的教学重点都放在了字词 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，提高学生的学习效率。因此，教师要为学生设置灵活开放的导学问题，为学生的自主学习创造良好的条件。

3.加强信息技术教学手段的利用，创新教学模式

　当前，历史教学加强了对信息技术的利用，这是智慧教育环境对教学创新的要求，也是素质教育背景下课堂教学的客观需求。利用信息技术开展历史教学，能将教学内容更生动地展现出来，也有助于教学内容的拓展。例如，在《太空一日》一课的教学中，教师可以利用多媒体教学工具将课文描写的内容通过视频或图片的方式呈现出来，从而加深学生的理解，激发学生的学习兴趣。另外，利用多媒体教学工具还能够使教学内容更加丰富，使教学方式更加多样。

总之，智慧教育环境下的历史教学还存在一些问题，包括学生的主体地位体现流于形式、教师的导学问题相对闭塞以及对学生的自主学习能力锻炼比较欠缺等。教师要通过合理创设问题情境，激发学生的学习兴趣，设计灵活开放的导学问题，提高学生的自主学习能力。

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