小学上学期集体备课
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三口完小教师集体备课（详案） 时间： 月 日
备课成员
谭某某 夏某某
课题
导体与绝缘体
课时安排
1课时
学生素质发展目标
1.有的物质易某某，这样的物质叫做导体;有的物质不易某某，这样的物质叫做绝缘体.
2.导电性是材料的基本属性之一。
3.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。
教学重点难点
重难点：实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。
主要教学方法
对比法、实验法
教具准备
电池、导线、橡皮、小刀、纸板、回形针、钥匙、塑料尺
教学过程设计（含作业安排、板书设计）
一、导入：
1.观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。
2.讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?
3.想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。
4.讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。
5.讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体）
二、学评练
1.提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？
2.预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。
3.使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。
4.用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。
5.重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。
6.得出结论：橡皮是绝缘体。
检测20种物体的导电性：
1.在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。
2.在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。）
3.待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。
4.表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。
5.在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。
（说明：对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别，知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。）
讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。
1.引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。
2.描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。
3.概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
教 学 后 记
三口完小教师集体备课（详案） 时间： 月 日
备课成员
胡敏、夏某某
课题
网 络 漫 游
课时安排
1课时
学生素质发展目标
1．知识与技能目标 ⑴了解IE浏览器的相关知识以及网页和超链接的相关概念。 ⑵学会设置主页。
⑶培养学生的动手能力，发展学生分析、比较、类推能力
2、过程与方法
让学生通过网络漫游学会Internet的基本操作方法，通过使用IE浏览器浏览网页，查看浏览器历史记录，保存网页至收藏夹等任务，掌握IE浏览器的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 日
备课成员
课题
课时安排
1课时
学生素质发展目标
教学重点难点
主要教学方法
教具准备
教学过程设计（含作业安排、板书设计）
教 学 后 记
三口完小教师集体备课（详案） 时间： 月 日
备课成员
课题
课时安排
1课时
学生素质发展目标
教学重点难点
主要教学方法
教具准备
教学过程设计（含作业安排、板书设计）
教 学 后 记
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