《我是中国人》教学设计
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日期 2017年 月 日 第 周 周 学科 语文
课??? 题
我是中国人
课型
新授课
教材简析
本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
学情分析
学生离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，从小朋友的角色转化为小学生，需要对自我有新的认知，也需要对新环境心理适应。
一年级学生活泼好动，注意力不集中，容易疲劳，难以专心听讲。
教学目标
（含国际理解）
1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点
1.认识“我是中国人、我上学了”
2.知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
教学难点
初步了解我国是一个多民族的国家、感受作为中国人的自豪。
突破重难点的方法、手段
多采用图片、音频的形式，激发学生的学习兴趣；及时对回答正确的小朋友发小粘贴鼓励。
课前准备
教师准备：课件、《我是中国人》音频、《爱我中华》音频、《我们的祖国是花园》音频、祖国大好河山视频、奖品
板书设计
我是中国人
中国 开心
中华人民共和国 我上学了
爱 高兴
课后反思
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动（小组合作）
设计意图
一、歌曲导入
师：比一比谁听得最认真。歌中反复出现的一句歌词是什么？
播放歌曲《我是中国人》。
师：我是中国人。
板书：我是中国人
领读课题。
听歌曲，回答。
齐某某课题。
带着任务听，培养倾听的能力。
激发学生兴趣。
二、交流体会，了解祖国
1.师生交流，了解祖国
师：正像歌中唱得那样——我是中国人。中国是我们的祖国。（出示词语中国）谁知道中国的全称是什么？（出示词语中华人民共和国）。中国人一般称呼自己为龙的传人、炎黄子孙或中华民族。
领读：中华人民共和国。
2.观察图片，了解祖国
（1）出示课本中红旗的图片。
师：你知道这是什么吗？
师：你的知识真丰富！对，这是我们的国旗，国旗上有几颗星星？
师：所以它的名字叫五星红旗。
（2）出示课本中天安门广场的图片。
师：你知道这是什么什么地方吗？
师：你说得对，这就是天安门广场，是我们中国的代表性建筑。
师：谁去过天安门广场？
师：你知道天安门广场在什么地方吗？
师：对，就是XX。XX是我们的首都。
3.联系生活实际，了解祖国
师：除了天安门广场，我们的祖国还有很多名胜古迹，你还知道哪些呢？
师：是啊。我国的名胜古迹数不胜数，让我们一起去看看吧。
播放祖国大好河山视频。
师：看完视频，你想说些什么？
师：我们的祖国地大物博，风景优美，我们为 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。
师：你能猜一猜为什么这些小朋友这么开心吗？
师：对啊，因为他们开学了。（出示句子我上学了）
师领读：我上学了，我很开心。
我上学了。我是中国人。
我是中国人。我上学了。我很高兴。（出示词语高兴）
生欣赏。
生猜想答案。
生观察并回答。
生回答，并介绍自己的民族。
生回答。
生回答。
生齐某某。
目标2
目标2
目标1
四、总结
师：中国是我们的祖国，我们是祖国的花朵，我们爱自己的祖国。让我们一起为祖国唱首歌吧。不会唱的同学可以跟着哼唱。
播放《我们的祖国是花园》音频。
生哼唱歌曲。
目标1
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