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若水教育 美雅二小

——五防五立之昆阳二小美育实践

我校根据《***小学“五防五立”育人工作实施方案》，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，秉持系统思维，坚持问题导向、目标导向、效果导向，遵循教育规律，结合本校实际，展开校本化“五防五立”育人工作实践，推进育人改革，努力培养德智体美劳全面发展的新一代二小学子。今天主要与大家分享五防五立之昆阳二小美育实践。我发言的题目是《若水教育，美雅二小》。

昆阳二小115年的沧桑岁月，五易校址，九更校名，从东门山脚的潺潺葛某某，到曦龙河从校园缠腰而过的书声琅琅，东山的龙泉见证二小跨越世纪的如水光阴。水，灵动自然，超悦自我，流向“我”远方，面向世界、个性发展的真正蕴含。在二小若水教育理念体系当中，尚美就是我们的重要育人目标之一。美育是构建德智体美劳全面培养的教育体系的重要组成部分，在落实立德树人、实现培根铸魂方面发挥着举足轻重的作用。我们大力推进课堂教学、社会实践和校园文化建设深度融合的美育工程，通过审美素养提升行动、高雅艺术陶冶行动、校园文化润美行动，把美育纳入学校人才培养全过程。以期以美育人、以美化人、以美培元，旨在以提高学生审美素养和审美情趣为目标，弘扬中华美育精神，基于以上育人理念的诉求，昆阳二小开展了五防五立之美育实践。

一、研修育人

学校的发展离不开优秀的教师，教师的成长离不开校本研修。我校在校本研修的探索过程中留下坚实的足迹：从2000年的“每人最优课”，到2008年“团队赛课”；从2016年的“四位一体”主题研修，到2018年的“项目化研修”，到2019 “互联网+”研修共同体，再到2021团队赛研的打造。校本研修的坚守与迭代，促进了教师专业的发展和提升：近年来，省、市、县各级骨干共计74人，占比高达60.2%。共培育出:省特级教师2人、省教坛新秀4人、市名师3人、市名班主任2人、市“三坛”11人、市学科骨干教师20人、县“三名”9人，其中美育组培养出市名师1 人、省坛 1人、市中坚1人、市骨干 2 人、县坛7 人、市骨干4人、县三名1人、县骨干4人。

美术教研组、音乐教研组均荣获温州市先进教研组称号。

二、课程育人

百年二小，源发于某某，在校训“流向我远方”的统领下，我们以“若水”为核心文化意象，基于学生发展定位、学生内在需求、学生兴趣特长三个导向，倡导核心素养导向发挥课程育人价值，打造若水般适合个性发展、自由生长的校园文化和课程体系，培育若水般自由、自然、自主“流向我远方”的二小师生。

1.开齐开足开好美育课程，充分保障美育实施的教学资源。

“齐”——学校执行课程“底线”

“足”——学生人人自主选择课程

“全”——教师个个参与课程开发

“定”——定时定地开展课程学习

2.重视美育课程的开发与整合，将拓展课程作为美育的重要途径。

聚焦“尚美”为视点的艺术类和拓展类课程开发，整合重构自然美、社会美、艺术美、科学美四大板块的艺术拓展课程，如若水舞蹈团、若水合唱团、古缬新韵蜡染社团、美发美饰、软陶创意、古贴临摹、玩转黏土、巧手编织等美育课程。基于学校特色的校本美育课程的开发,构建以德育美、以智审美、以体促美、以劳生美的美育课程体系，促进学生将感知美、理解美、体验美、欣赏美向热爱美和创造美转化，为学校美育和素质教育提供了广阔的发展空间，美育浸润的重要途径。

其中，若水舞蹈团获省舞蹈比赛一等奖，若水合唱团获全国合唱比赛银奖、古缬新韵工作坊案例获省艺术节一等奖、蜡染工作坊展示获省二等奖....

三、活动育人

通过艺术审美月、成长三礼等美育系列活动，坚持以德树人、以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 求精，展现出二小师生若水般坚毅品质。“审美月”系列活动，紧扣时代脉搏，弘扬中华民族优秀文化，营造了积极向上、健康文明的校园文化氛围，培养学生健康的审美情趣，也展现了学校艺术教育的丰硕成果。让每位师生发现自我、悦纳自我、超越自我，传承优秀文化，促进二小学子德智体美劳全面发展。

四、评价育人

以钉钉梦想银行评价体系健全审美评价体系，让审美成效直观可见。

在钉钉平台上自行研发“若水梦想银行”评价系统，采用多元化互动评价模式，打造面向人人的学校美育评价平台。智能化评价方式的推行让学生成长的过程直观可见，实现精准教育，促进全员、全程、全方位育人。培养“自尊、笃志、开放、好创、善学、健雅”的若水学子。

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