A3微课程设计与制作总结

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?微课程的设计与制作总结

微课是信息时代的产物,在以前的认识中,我一直认为微课是记录课堂活动的一小段某某,或是将40分钟的一节课分解成多个的课堂碎片。在经过培训之后才我才对微课有了较深入的了解。微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的微视频为载体的,以学习或教学应用为目的的教学活动。虽然微课时间短,但设计和制作精良,讲解细致,知识点小而明确,学习效率高、效果佳。通过对微课的培训学习加上自己亲自制作微课的体验,我认为微课作为一种教和学的新模式,有传统教学不可比拟的优越性:

一、教学模式:自主创新

传统的教学模式是知识的传授在课堂中进行,而知识的吸收与掌握则在课外。学生需要克服学习中的重点难点时教师往往并不在现场,而教师也没有做到因材施教。而如果知识传授和知识内化的环境颠倒过来,学习的有效性将发生怎样的改变?微课就可以为学生提供一种“自助餐”式的学习体验。微课以一个个完整而独立的知识点呈现,无论是学习新知识,还 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 要求,在符合学生学习特点的基础上,以最少的语言把问题的症结点破,不枝蔓,不拖沓,深入浅出,透彻、明了。

 3、道法学科在微课的制作和呈现上要学会简洁,信息技术的运用要恰到好处,不需要高大上,更不要喧宾夺主。道法微课的制作一定要努力呈现道法的学科特点,体现道法学习的工具性和人文性,能用道法的方式解决的,一定要慎用信息技术。不管是Camtasia Studio 还是Office 2013,都只是在微课制作时提供的技术方面的支持,不能反客为主。在遇到一些抽象的学生难以理解的知识点时,恰到好处的运用信息技术将知识点显性化,形象化,传媒化,这样才能更好的体现信息技术的优势,体现道法 、学科和信息技术的有效融合。

这次培训学习让我反思了很多,教育本就是关注人的活动,课改只是努力让教育回归本真,改变很困难,信息技术发展的今天,能正确运用且用好新技术更是很困难,但是只要坚持从基础入手,脚踏实地终有一天,我们可以仰望星空!

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