情景剧《行知路上》
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教海探航情景剧
第一幕 起航
【舞台LED灯幕起，展现波澜壮阔的大海，慢慢渐变成书海，再变成大量征文的稿件的海洋，展现起航字样。
【整体舞台设置：展现1988年***小楼的景象，小楼内是餐桌的设置。
几个江苏教育的工作人员正各自捧着饭盒，吃饭，马某某拿着一件军舰航模匆匆而上。
马某某：来来来，大家把手上的活停一停。（把航模递给工作人员甲）那，给你儿子的。
工作人员甲：哟，谢谢主编，这小子可是有福了。主编多少钱，我得给您。
马某某：你少来，什么钱不钱的，这有钱也没地方买去，我打小就喜欢自己做这个木匠活。
工作人员甲：好吧，那算我欠您的，下次请您好好喝两盅。
工作人员乙：诶诶，听者有份啊。
工作人员甲：你就算了，我记得到现在你还欠我一顿吧。
工作人员乙（抓抓头）：下次一并，下次一并。
马某某：好啦，开会。
工作人员乙：这上午不是刚开过例会嘛。饭，还没吃完呢。
马某某：江苏教改来了，这可是大事。
【大家放下手中的饭盒，全体身体倾向马某某。
画外音：教改的浪潮来了，是为了中国教育的兴起，是为了中国人才的培养，是为了割掉以前旧式教育的烂肉。
马某某：如今是教育青黄不接的年代，我们要为教改出一份力。
工作人员甲：如今我们的作者队伍出现了断层，有潜力的青年作者寥寥无几，教师队伍也没办法接过老一辈的枪。
马某某：所以如何发掘和培养青年教师，是我们必须找到的问题解药。
工作人员乙：你们操心的太多了，我们只是一个杂志社，发个杂志而已，哪里有承担这个又承担那个。做好自己的本质工作。
工作人员甲：诶，你这话我就不爱听，我们的工作，最重要的就是给国家发现人才。
马某某：不错，从上到下，事物都是普遍联系的。
工作人员乙：主编我提议还是用老办法，增加征稿的报酬。
工作人员甲：又增加稿酬？我们已经多次提高稿酬了但是没有高质量的稿件。
马某某摇头：治标不治本。
工作人员乙：如果能有。更多的名家参与进来就好了。
马某某：很多名家已经老了，不再愿意花更多的时间投稿。我几次想和他们约稿，都非常困难。
工作人员甲：是啊，如果能把他们的积极性调动起来，也许对我们会有很大帮助。
工作人员乙：最近我看见好多地方都在搞比赛，我们是否也可以搞一个比赛呢？
马某某：搞比赛我倒是想，有场地吗？邀请谁来参加？资金哪里来？
工作人员乙：征文比赛，在咱们杂志搞啊。
马某某：这……
工作人员甲：主编这倒是个方式，以赛促教，以赛促改嘛。
马某某：我是这样认为的，比赛搞起来太繁琐，咱们应该把脚步放慢一点，就是以征文的形式开始，如果红火的话，就增加比赛的内容嘛。
工作人员甲：主编这法子好，看来还是主编考虑周到。
工作人员乙：你就少拍马屁了啊。（向着甲）但是呢（转向马某某）主编这想法确实是可执行的，我举双手赞同。（工作人员甲打了乙一巴掌）
工作人员乙：但是咱们的征文主题是什么呢？
马某某：我与教改……
灯光暗，全场定格。
屏幕上一艘手工的军舰模型划过。
第二幕 探航
舞台设置为热闹的颁奖仪式现场（考虑展现29届在XX的颁奖典礼），整体模仿的和奥斯卡金像奖一样的小红毯，有水手墙，有小红毯，从各地赶来的中青年教师们，都是西装笔挺，接过礼仪人员递来的笔在墙上，潇洒的签上自己的名字。大家互相道贺，谈论着如今教育的各类政策、方法和问题。主持人上台面向大众。
主持人：各位来宾，咱们教海探航的征文赛事已经走过了29个春秋，在这里我想采访一下，这项赛事到底对各位产生了什么样的影响。
【有热情的老师拿住话筒。
老师1：探航是我成长路上的重要他人，让我在一次次美丽相约中遇到更好的自己，在教育追梦的路中留下让生命感动的足迹。
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师们渐渐走在一起。
主持人：他们这是？
校长：从教海探航30年来，我们更加丰富了内容，还有教海领航、教海引航和教海远航。这是一群热爱教育的人，热爱生命的人。地平线在远方就像诗人汪国真在他的诗中曾经吟唱的那样，我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想能否赢得爱情/既然钟情于某某/就勇敢地吐露真诚/我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影/我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切都在意料之中……
【校长领诵前两句，其他两边时区的表演教师集体走向前进行朗诵，大屏上显示出30年教海探航的征成.文果，获奖人员，以及获奖人员的VCR等。
结束。
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