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《没头脑和不高兴》教学设计

教学目标：

1.继续阅读整本书，引导学生深入阅读。

2.进行阅读方法的指导，提高学生的阅读质量。

3.了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受，引导学生懂得要从小养成良好习惯的道理。

重难点：

了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受。

教学过程：

（一）导入：

1.上节课，我们跟着老师一起阅读了《没头脑和不高兴》的故事，认识了两位可爱的小朋友，还认识了写这本书的任爷爷，课下读了这本书，你觉得怎么样啊？

预设：七个小故事都很有意思。

2.任爷爷的语言风趣幽默，让我们爱不释手，这节课，我们就一起来看看哪些地方让你感觉有意思呢？

（二）阅读交流，激活兴趣：

1.大家再看一看这本书，哪些地方让你感觉有意思？

预设1：他们的名字有意思，《一个天才杂技演员》里的“泰焦傲”应该就是这一个“太骄傲”，“甄用工”是“真用功”的意思吧。

预设2：《小妖精的咒语》里小妖精教给阿土的咒语就是乘法表。

预设3：《奶奶的怪耳朵》里闹闹越是大声，奶奶越是听不到，还说闹闹牙疼，闹闹声音小了，奶奶反而听得清楚了。

2.小朋友们真会读书，是啊，任爷爷的书写得真精彩，无 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 每一句都背下来。大家先来练一练，喜欢谁就演谁。（学生练习）

3.谁愿意和老师来合作一下？我来演奶奶，你来演闹闹。（师生戴上头饰合作表演）嗯，你演得真不错，好像闹闹就在我们身边不停在闹着要吃炒鸡蛋。

4.同桌两人一个扮演闹闹，一个扮演奶奶，我们来比一比，看那些同学可以被评为“最佳小演员”。（同桌练习）

5.指两组学生生上台表演，其余学生认真听，听后评价。他们哪一组可以被评为“最佳小演员”呢？我们这些大众评审来评一评吧！

6.评出“最佳小演员”，颁发奖章。

7.这么有趣的故事，我们还可以讲一讲，把故事的大体内容用自己的话说出来，讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，也可以讲给小朋友们听，你讲完后别人能听懂了，就说明你就是“故事大王”。也可以画一画，把你读完的故事用笔画下来，你知道吗？《没头脑和不高兴》《奶奶的怪耳朵》还有连环画呢，（出示图片）它可是1985年出版的，现在都买不到了，如果你能给它配上画，用画的形式把故事讲下来，哇！你就是一位“小画家”了！

8.敢不敢接受挑战？课下，用你自己喜欢的方式，可以一个人，也可以和别的小朋友合作，下节课，我们再来展示大家的阅读成果！

（四）作业：用自己喜欢的方式展示自己的阅读成果。

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