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2017年教育质量报告

**_*等职业技术学校

2017年12月

目 录

一、学校情况 1

1.学校概况 1

2.学生情况 1

3.教师队伍 2

4.设施设备 2

二、学生发展 3

1.学生素质 3

2.在校体验 3

3.资助情况 4

4.就业质量 5

5.职业发展 5

三、质量保障措施 7

1.专业动态调整 7

2.教育教学改革 7

3.教师培养培训 9

4. 规范管理情况 10

5.德育工作情况 12

6.党建情况 13

四、校企合作 14

1.校企合作开展情况和效果 14

2.学生实习情况 14

3.集团化办学情况 16

五、社会贡献 17

1.人才培养 17

2.社会服务 17

3.对口支援 18

六、举办者履责 19

1.经费保障 19

2.政策措施 20

七、特色创新 21

1.加强校企深度合作，全面提高育人质量 21

2.重视学生素质培养 22

八、主要问题和改进措施 22

九、体会与思考 23

案例： 24

一、学校情况

1.学校概况

**_*等职业技术学校始建于1984年，2004年被XX省人民政府评估确定为“省级重点中等职业学校”；电工电子与自动化、汽车应用与维修是国家级实训基地，是XX省职业教育的十面旗帜之一。

***，整体建设是由XX同济大学规划设计。校园规划占地7.59万平方米，总建筑面积6.76万平方米，绿化覆盖率面积达30%。2012年9月一期工程完工并投入使用，建有教学楼、实训楼、办公楼、图书楼、临时餐厅、阶梯教室、实习工厂等。

2. 学生情况

2017年，学校秋季招生244人，学历教育在校生796人，招生数及在校生数均为校史最低。当年毕业学生277人，***短期培训计划1474人(其中企业在职员工培训并合格1089人，扶贫脱贫培训并合格385人)。学生流失控制较好，巩某某为97.9%。

表1：**_*等职业技术学校

近两学年规模结构一览表

年度

招生

在校生

短期

培训

毕业生

巩某某（%）



2016

305

929

1302

321

98.7%



2017

244

796

1474

277

97.9%



本年度，学校生源93.4%来自于曲某某，6.6%来自于其他县市。

3.教师队伍

学校拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。生师比为16.3:1，教师学历全部达标，全部为本科及以上学历，专任教师高级职称教师比例达23.2%，专任专业课教师占专任教师的比例达65.2%，专任专业课教师“双师型”比例达到28.4%，兼职教师占专业教师比例达18.8%。

表2：教师队伍情况表

专任教师

专业技术职务结构 （比例%）

学历结构 （比例%）

双师素质（比例%）

兼职教师





高级

中级

初级及以下

研究生及以上

本科

专科及以下

双师 人数

比例







人数

比例

人数

比例

人数

比例

人数

比例

人数

比例

人数

比例









112

26

23.2

51

45.5

35

31.3

4

3.6

108

96.4

0

0

43

38.4

21



4.设施设备

学校有集实验、实训、演示、交流、比赛、生产、研发于一体面积达3810平方米的多功能实训中心，在实训中心内与企业共建有两个“校内教学工厂”实践教学基地，能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务，校企双方结合产品加工与实践操作共同开发项目实训教学案例多个，产教对接共同完成实训教学任务。校内实验实训设备总价值1310万元，全日制在校生生均设备值16457.29元，生均实训实习工位数1.2个，图书馆纸质藏书113647册，电子图书56765万某某。

学校现有2个省级实训基地，其中计算机应用、电工电子专业实训基地为国家级高水平示范性实训基地。

二、学生发展

1.学生素质

学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，秉承“德能兼备，知行合一”的校训，以立德树人，促进就业为宗旨，学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的，有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加党团组织活动。

校内测试,文化课合格率98%、专业技能合格率100%、体质实际达标率为93%、毕某某98.2%。

2.在校体验

“服务育人”是学校教育体系重要的一环，学校不断完善各项工作机制，从教学、生活服务、就业服务、环境创设等各方面着手，为学生提供良好服务。学校建立学生、毕业生、家长、用人单位满意度调查制度，并根据多方反馈进一步完善自身不足。

表3：2017年在校生满意度调查表

序号

调 查 内 容

满意度评价







很满意

满意

不满意



1

教学环境和条件

14.4%

77.9%

7.7%



2

学校教学组织和安排

13.5%

76.55%

9.95%



3

专业课程设置与使用的教材

14.6%

77.7%

7.7%



4

实习、实验设施设备配置

17.25%

73.95%

8.8%



5

教师教学态度、为人师表

20.6%

72.85%

6.55%



6

教师的业务能力和知识水平

16.55%

77.55%

5.9%



7

教师的教学方法和手段

15.15%

76.7%

8.15%



8

学校德育活动的内容和方式

17.45%

75.6%

6.95%



9

学校学生管理

12.15%

77.4%

10.45%



10

第二课堂、社团活动的开展

29%

64.65%

6.35%



11

学校的生活环境

14.75%

72.55%

12.7%



12

学校的住宿条件

13.55%

72.85%

13.6%



13

学校的宿舍管理

14.2%

73.1%

12.7%



14

食堂的饭菜质量

8.9%

69.25%

21.85%



15

食堂的服务态度

14.75%

74.6%

10.65%



16

学校的水、电供应及维修保障

17.2%

74.55%

8.25%



17

学校的卫生保健

17.9%

73.05%

9.05%



?

合计

15.99%

74.16%

9.85%



3.资助情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。每年九月下旬，将全校贫困学生筛选收集，建立贫困生库，每年十月份，在县总工会的大力支持下，资助学校贫困学子25人，每人800元，共计两万元人民币。每年春节前，学校组织100多名教师深入全县各乡镇各村进行慰问困难学生家庭，采取精准扶贫，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育。

4.就业质量

毕业生就业率为93%以上，对口就业率为95%以上，初次起薪在2500元以上，升入高等教育比例71.9%，比上一年度增加3%。

表4：毕业生就业情况表

序号

专业

初次

就业率

对口

就业率

初次就业起薪（元）



1

电脑财会

96.1%

64%

1870



2

会计

100.0%

91.3%

2650



3

旅游管理

100.0%

80.0%

2140



4

电子商务与市场营销

97.6%

79%

1830



5

工商管理

96.3%

73.1%

1860



6

计算机应用与维修

97.0%

73.8%

1860



7

机械自动化

100.0%

87.9%

2530



8

护理

100.0%

100.0%

2150



9

体育运动与训练

100.0%

100.0%

2120



10

汽车运用与维修

99.0%

98.4%

2120



11

现代农艺

97.8%

94.5%

2530



12

文秘与办公自动化

95.8%

65.2%

1850



13

食品加工

100.0%

64.5%

1900





平均

98.4%

82.4%

2108



5.职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。

设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力。一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计，锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性。

严格执行《教育部等五部门关于印发的通知》(教职成[2016]3号)文件，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

学校建立了就业处、用人单位、学生三方评价的反馈系统，通过问卷调查、企业调研、学生追踪的环节，形成学校人才培养质量、毕业生就业水平和用人单位需求的测量与评价报告，探索建立毕业生就业状况监测系统，逐步形成就业和招生、人才培养良性互动的长效机制。2017年，学校对37家用人单位进行了问卷或回访调研，2013-2016届的1657名毕业生进行追踪，数据统计显示，用人单位对学校毕业生的岗位适应能力、学习能力满意率达96.1%，工作三年以上(2013、2014届)的学生有58.3%进行过工作岗位调整，其中有11.6%职务得到提升，成为小组或中层管理人员，岗位迁移适应能力较高。离岗自创业学生148人，占追踪学生的8.9%。

三、质量保障措施

1.专业动态调整

突出专业建设，促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。

按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的观光农业经营、计算机应用、旅游服务与管理、汽车运用与维修、会计等品牌专业。

学校制定了校本教材开发、应用和更新制度，能根据产业、职业和岗位需求，积极开发校本教材，努力将三创教育和技能大赛的成果融入校本教材。

2、教育教学改革

学校紧扣“文化高某某、基础宽厚、技能复合、素质全面”的中职教育目标，兼顾学生就业与升学的“双轨”发展思路，大力贯彻“人本”教学理念，率先实施公共基础课教学改革，精心打造学习领域模块化课程模式、任务导向型教学模式、交互式活动课堂等高效、创新课堂，扎实建设校本精品课程，举办信息化教学观摩与竞赛活动，完善公共基础职业技能竞赛机制，建立多元化评价机制，重视过程性评价，定量评价与定性评价相结合，由总结性评价向诊断性评价转移;借鉴专业技能评价模式，以任务为引领，以活动为载体，开展公共基础能力竞赛；将学生综合素质分解实施考核且落实到教学全程，实现学生成绩考核综合化，发挥监控、考核、评价的反馈功能，强化对评价结果的调节与激励。

(1).重构“学做融通”课程体系。学校汽车运用与维修、计算机两个重点专业每门课程都融入了“做中学、学中做”的教学方法，提供了课程标准、教学设计、课件等多种素材的教学资源，并以此辐射到相关专业。

(2).实施行动导向教学模式改革，构建了“多元化”评价模式。在教学环境、教学方式上引入企业管理、企业环境、生产流程等元素，构建了政府、社会、企业和学校多方参与，多元考核的学生评价模式。

(3).共建开放共享数字教学资源，推进现代信息技术应用。目前学校开发了 23门数字化资源课程、CAI课件316个，制作微课38个，多媒体数字教学资源总量达5TB，教学资源库分为教师教学用、学生学习用及教学评价三部分，充分发挥了教育信息化的功能作用。

(4).大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，主干专业实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。

(5).积极创新专业课教学模式，形成了以项目教学、案例教学等为主体的七种教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。根据专业特点，积极开展现代学徒制试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习;因材施教，推行分层教学、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制等。

3. 教师培养培训

学校不断推动名师及团队建设且成效显著，发挥名师引领学科教学科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用。培养了一批专业带头人，***影响较大。

学校每学期举办教学基本功竞赛，每年举办教学开放周活动,展示教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习, 向全校师生展示教学成果，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。每周开展公开课教学，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。

突出重点带动全体。学校制定了专业带头人、骨干教师培养计划，以及骨干教师、青年教师培训制度，积极组织教师参加各级培训，参加培训教师的名额下发到各专业部，由各专业部推荐，校委会研究确定公布。培训侧重向专业带头人、骨干教师、优秀青年教师倾斜，用足名额。2017年学校教师参加省培112人，打造多样培训形式。学校建立了同伴共研共进模式，工会牵头组织开展青蓝工程活动，青蓝工程有仪式、有任务、有检查、有考核。各名师工作室按计划开展活动并产生成果，切实履行培养青年教师的职责，发挥了辐射引领作用。教师每年撰写4篇读书心得，以教研室为单位，每学期集中开展4次读书交流活动(每月1次)。

4. 规范管理情况

教学管理规范运行。一是不断探索和完善教学管理体系，实行“学校—处室”二级管理，设立教务处和专业部，部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，教学督导室、教务处在期中和期末均组织专业部对教学计划的执行情况进行系统的监督，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准。四是教学课程的开设做到了开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。五是积极推进课程改革，大力开发校本教材，并重视资源开发与利用。目前，学校主干专业均根据学校人才培养的实际需要开设了相关的校本教材。学校开发了包括音像、光碟、课件等多种形式的教学资源，满足了教学需要。

学生管理创新开展。一是加强德育队伍建设。学校进一步加强德育队伍建设，健全班主任岗位职责、工作条例、班主任工作量化考评激励机制，完善了例会和班主任例会制度。二是实施“五位一体”育人模式，通过“学位、餐位、岗位、工位、寝位”五位一体的综合考核评价，对学生进行全面的管理和培养。三是家校共建。家长学校研发资源200多篇，建立了家长学校学生记者群，全学期研发各类家庭教育短信1300多条。四是开展专项教育活动。通过开展“十大校园文明标兵”、“校园文明宿舍”、“优秀团支部”评选活动，“禁控烟”教育活动，“反对校园欺凌”专题教育活动等，提升了学生的法纪意识和自我管理能力。

后勤服务规范有序。一是后勤服务有保障。及时做好各类创建、迎评资料的整理与现场准备；按照规范程序完成各类专项资金、年度预算资金的政府采购工作；及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施；根据需要及时采购，保障供应各类办公用品及教学实验物资；同时，按上级要求及时完成各类材料报送与数据上报。二是严格财务管理制度。财会人员要能够当好学校领导的参谋，做到帐目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况，做到“管家”工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续，实行校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字，纪检组长把关，校长批示方可生效。认真贯彻执行《会计法》XX县财政局、教科局联合下发的《关于进一步加强中小学财务管理，完善中小学财务管理体制的意见》，严格执行三个“一”：即一支笔审批、一个部门管理、一本帐登记。财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入帐。积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针，加强了招待费的管理，加强水电管理。三是公务活动规范化。学校严格按照上级要求认真做好公务消费一体化工作，应往上备案的项目全部备案，无公务消费报警现象发生。

强化安全教育。学校坚持“常防不懈”的安全稳定工作原则，先后组织开展了消防安全、防震减灾日、全国中小学生安全教育日、防溺水、安全生产月、食品安全宣传周、“校园十排十查”等专题教育活动。在迎接多部门开展的安全工作大检查活动中，学校安全工作获充分肯定。学校进一步强化依法治校和综合治理工作意识，先后组织开展了法治教育宣传、国家安全、抵制校园欺凌、禁毒图片展、观看禁毒影片等专题教育活动，师生违法犯罪率为零。

修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。

5、德育工作情况

开设德育课程。学校开设了《职业道德与法律》等专项德育课程，对学生进行思想品德和法治教育；学校还开展课前“5分钟德育”，将德育工作融入到各门课程教学当中去；每学期均开设德育主题班会观摩活动。

开展文明风采活动。学校组织开展了十八岁成人宣誓仪式、“恪守师德、廉洁从教、践行核心价值观”签名仪式等教育活动；积极参加XX省中等职业学校“文明风采”竞赛活动，学校广播站、礼仪队、志愿者协会、朗诵协会等学生社团活动正常开展。

加强团组织和学生会建设。学校重视学生干部队伍建设。召开了第三届学生代表大会，选举产生新一届学生会委员会;多次召开学生干部大会，不断提升学生干部的综合素质和能力，充分发挥学生会在学生工作中的自管自律作用。校团委加强基础团务规范化建设，2017***表彰为“五四红旗团委”。

学校秉持客户思维理念，建立层次化、网格化、规范化的学生教育管理模式，校领导包一个班级，每个党员温暖一个宿舍，每个教师走进一个村居，将学生管理教育与扶贫帮困工 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 极参与，用多彩校园文化培育人。

在志愿者活动中，推进志愿服务登记注册进校园，发展校园志愿服务，组织学生参与文明劝导、敬老助残、爱心服务等志愿活动，培育学生志愿服务理念，强化学生社会责任感，打造校园道德高度，树立道德标杆，形式多样的文明校园创建活动在我校蓬勃开展，将文明的种子播撒到每个学生心里。

六、清洁环境驱动，优化文明校园环境

组织开展以清洁教室、清洁宿舍、清洁操场、清洁食堂、清洁厕所等为主要内容的“美化校园”行动，努力为师生营造整洁、有序的校园环境，用整洁美观的环境影响人、熏陶人，引导学生自我教育、自我提升。从细小处美化、净化校园环境，引导学生慎独谨行、自我约束。结合各专业特点，因地制宜，让校园环境符合学校育人要求和学生鉴赏需求，赋予校园环境育人功能，给学生以熏陶、感化，努力提高文明校园创建实效。值周保洁岗，培养学生爱校园、爱集体、讲卫生、尊重他人的优秀品格。

加强综合治理和安全卫生工作。层层签订安全目标责任状，健全学校治安管理、健康卫生等工作体系；通过专题讲座、主题班会等形式加强对广大师生进行安全、文明、卫生等方面的教育，整治校园周边环境，排除安全隐患，维护校园周边良好秩序。

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