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附件3 教师信息技术应用能力提升计划

姓名

林某某

性别

女



年龄

44

教龄

18



职务

教师

职称

无



任教年级

四年级

任教学科

道德与法治



所在学校

***



教师信息化教学能力起点自我分析



对照《信息素养评价指标》，作为一名小学道德与法治教师，我虽然已具备基本的信息技术素养，能够运用已具备的信息技术收集、整理、汇总数据，能够在教学中运用多媒体平台将枯燥的教学生动、有趣化，能够熟练掌握基本的办公软件，进行辅助教学中的各种活动，能够制作简单的课件、微课、小视频等来辅助顺利开展教学工作。但自己的信息技术尚不完善，尤其是在当下疫情期间，开展的线上教学，更是要求我不断地提高自己的信息技术，努力使线上教学在信息化教学手段的帮助下有序，有质量地开展。但在这个过程中，我发现正是以为自己的信息技术能力有限，不能很好的将有些很好的教学资源融入自己的教学课堂，因此学好信息技术是当今时代我们一线老师迫在眉睫的一项必要任务。



能力提升

目标

1.通过培训，能够在多媒体教学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 个应用能力点进行教学研讨活动，形成相关研讨报告和学习资源。

4、学以致用 争取通过学习，在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。



预期成果

根据广东省教师发展能力点体系要求，每位老师选择不少于3个能力点（其中“融合创新”能力点不少于1个），结合网络研修、我校制定的2. 0校本研修计划和音乐学科的需要，我选择以下三个能力点：

应用能力点

预期成果

成果形式



B2创造真实学习情境

熟练掌握技术平台

课件的制作和展示





B3 B3创新解决问题的方法

借助信息技术手段阻力课堂讲授活动，让知识点更形象和直观，帮助学生更好的理解知识点重点，提高课堂教学效率

教学设计，教学反思。



G8智慧教育环境下教学模式创新

在多技术融合环境下，创新教学模式，实现课堂教学多样化、趣味化，实现信息技术与数学学科的深度融合。

设计、 典型案例、教学反思、实录课等资源









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