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课时目标

第二课时 授课时间：





1.巩固认识“压、蝉”等6个字，会写“压、迎、乌、垂、户”5个字。会写词语“乌云、闪电、房子、窗户、迎面”。

3.在朗读中表达自己的感受。试着背诵课文。

4.能说出雷某某、雷某某和雷雨后景色的变化，并能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。



教学过程

一、图片导入，回顾课文

1.根据图片提示，说一说上节课我们了解到的雷某某的哪些景象？（出示课件23）

预设：乌云、大风、电闪雷鸣

2.提出问题，导入新课：雷某某和雷雨后又分别是一番怎样的景象呢？这节课，让我们再次走进《雷雨》，用心去品读，体会不同的场景。板书：雷雨。

（设计意图：把文字转化成画面，是语言文字的内化过程，可以培养学生的想象力和感受力，让学生进一步体会雷雨的美妙。）

二、研读雷某某的景象

1.过渡：雷某某作者看到了什么？听到了什么呢？自由读一读第4～6自然段，画出相关词语。（出示课件24）

2.作者听到了什么？

3.理解“哗，哗，哗”。（出示课件25）

（1）作者为什么连用3个“哗”？

（2）学生交流：连用3个“哗”可以让读者感受到雨开始下。板书：雨开始下

（3）指导朗读。

4.理解“看不清”。（出示课件26）

（1）你还能从哪儿看出雨下得大？

请同学们联系生活想一想，看到这样的大雨你的心情怎么样？

（2）教师小结，读出感受：大自然就是这么神奇。雨越下越大，我们朗读时声音也要大一些。读出你的惊叹和不可思议。全班齐某某。

板书：越下越大

（3）指导朗读：夏天的雷雨总是来得快去得也快，渐渐小了，雨就要停了。（出示课件27）

板书：渐渐小了

5.体会雨的变化。

（1）理解“渐渐地”：你从这个词语中体会到了什么？

（2）引导学生用上“越来越……”这种句式说说雷某某景物的变化，比如：雨越下越大，房子越来越看不清，后来雨越来越小，雷声也越来越小。（出示课件28）

（设计意图：抓住重点词句理解内容，是语文课上的主要训练点，也是学生理解能力的培养过程。通过朗读体会景象，能有效激发学生留心观察自然现象的兴趣。）

三、 研读雷雨后的景象

1.朗读课文第7、8自然段，课文描写了雷雨后的哪些景物？这些景物有什么变化？（出示课件29）

2.边读边想象画面。

（1）感受空气的变化，仔细闻一闻，你仿佛闻到了什么？（出示课件30）

板书：空气

（2）感受天空的变化：天亮起来了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。（出示课件31）

板书：太阳

①出示彩虹图片，引导学生想象：彩虹像什么一样挂在天空？你有哪些感受？

②理解“挂”。

板书：彩虹

（3）感受小动物的变化。体会“坐”字运用的好处。（出示课件32.33）

对比理解：雷某某树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，慌忙逃走了。雷雨过后，它又出现了，与之前不同，它这次是“坐”在网上。一个“坐”字表现了这只蜘蛛此时的悠闲自在，读时要读出蜘蛛此时的心情。

3.点击播放池塘里的蛙鸣声。进一步证实了刚才下的雨很大（出示课件34）

板书：池塘

教师小结：雷雨过后，空气清新、洁净，动物们轻松、愉快，到处充满了生机。让我们带着对大自然的热爱来读一读第七、八自然段。

（设计意图：教师提出问题，让学生自己阅读、思考，充分调动起学生的积极性。通过看图片、做对比，引导学生体会关键词的妙用，感悟词语的魅力。）

四、个性表达，拓展提升

1.明确要求：现在请大家借助关键词，用自己的话说说雷某某、雷某某、雷雨后景色的变化。可以说说自己的感受，也可以说说动物的表现，先和同桌说一说，再和全班分享。（出示课件35）

2.试着背诵课文。

3.联系 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 字的乐趣，从而乐于识字、主动识字。）

六、课文小结（出示课件41）

1.课文按“（ ）——（ ）——（ ）”的顺序，用简洁的语言，形象地描绘了夏日雷雨时的景象，展现了大自然的（ ）。

2. 彩虹的形成 （出示课件42）

彩虹，简称虹，是气象中的一种光学现象。大雨过后，当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。七彩分别为红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫。

七、课堂演练（出示课件43、44）

二次备课



作业布置

（分层）





板书设计





作业反馈





课后反思







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