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授课教师

徐某某 汤某某

所在单位

*_**学



微课名称

时间的弹性超出你的想象



授课对象

初一



理论基础

时间管理四象限法则，SMART原则



教学目标

知识内容

必须要做的事和你想做的事，你一定能挤出时间做。内在的驱动力是时间管理的基础，创造想要的生活，时间就自动的节省下来。





技能内容

如何让日程安排变成你想做的事，令时间管理不止步于纸面计划。





态度内容

令学生觉察到，碎片化的时间很多，这件事我们有没有时间做，很多时候取决于自己想不想做、是不是必须要做。



学情分析

初中生是培养时间管理能力的重要时期，有别与小学的学科设置和学习方法，需要学生更合理的安排自己的时间去学习，不然很容易出现因为学科增多，学习内容加深而变的手足无措，产生时间不够用的感觉，最终导致无力承担学业甚至放弃学业。初中学生懂得时间管理的重要性，却因为缺乏足够的自制力无法实践自己的计划和安排，反而会产生焦虑的情绪。管理的倾向较高，但是自觉性和内在驱动性不足。



教学重点

帮助学生觉察到什么是你一定会去做的事。

帮助学生发现时间的弹性取决于你是否真的想做这件事。

从目标出发，令你的日程表变成你想做的事，让时间管理真的可以实现。



教学设计

教学安排教学环节

教学时间

教师活动

学生活动 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 活中的实际情境，提出解决方案，并引申出这种时间管理方法的思路，以此扩宽学生自己进行时间管理设计时的思路。



教学环节

教学时间

教师活动

学生活动

设计意图



实践探索

9

根据课程的时间弹性思路创建规划模板，引导学生自己尝试建设规划框架。

分享之前学生的规划案例，帮助学生结合自己的框架完善。

动手实践设计自己的时间事件规划。

通过借鉴其他同学的案例分析，完善自己的规划。

课堂内容学以致用，案例分析帮助学生取长补短。



教学环节

教学时间

教师活动

学生活动

设计意图



总结升华

5

教师和学生总结本节课要点，将教师自己的时间管理感悟分享给学生。

思考、谈论、总结要点。

通过学生思考、谈论、教师寄语，总结本节课的知识脉络（划重点），更有温度。



教学反思

微课教学中不能和学生进行互动，20分钟的课程设计需要讲清楚一个具体的内容，并且授课的内容要生动有趣，能吸引学生的注意力。所以本节课的设计是由一个一个的问题组成，逐层递进的深入课程核心，带领学生结合生活中的所做所感来思考，拉近课堂和学生的距离，同时通过思考让学生的调动学生的注意力。

本节课设计的教学环节节奏过于紧凑，可以在其中有一些停顿，给予学生足够的时间头脑风暴，前后的衔接紧密不必怕学生走神，20分钟一直跟着思路走下来，会比较紧张。





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