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《趣味百家姓》教学设计

【教学目标】

1. 认知目标：创设多元情境，引导学生关注身边的姓氏问题，体会姓氏的趣味性，初步感受姓氏文化。

2. 情感目标：激发学生探究姓氏的兴趣，培养合作意识，体验自主探究的乐趣，激发学生热爱中华文化的情怀，弘中.扬华民族文化。

3. 行为目标：学习围绕主题提问题的方法，培养学生的问题意识；利用结构图对问题进行分析、归纳、整理。

【教学重点】

创设多元情景，激发学生兴趣，打开学生思路，能围绕主题提出问题。

【教学难点】

在合作学习中利用结构图对问题进行分析、归纳、整理。

【教学准备】

多媒体课件

布置学生询问长辈自己名字的含义和家族情况。

查阅感兴趣的姓氏资料。

【教学过程】

创设多元情境，激发兴趣

学生姓名趣谈

《百家姓》探秘

读《百家姓》节选片段，你发现了什么？

探数目

探排 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 改性的原因有哪些？

⑨《百家姓》编者是谁？有哪些有趣的姓氏故事？

⑩姓氏的意义是什么？

怎么样 ①怎么样制作家谱的？②怎么样区别同名同姓的现象？③外国人的姓氏是怎么样的？

④姓氏是怎么样发展变化的？

为什么：为什么有的姓氏是一个字，有的是两个字？

为什么有些字作姓氏时，读音就不同了？

为什么《百家姓》里赵钱孙李某某在前面？

为什么会有家谱、宗祠？

3. 发现提出现实生活中的其它姓氏问题

班级、单位同姓同名

学校姓氏前三名与全国姓氏排名的对比

XX四大土著姓氏

家谱

4. 四人小组合作交流，提问题。

三、筛选问题

删去一些不合理、太简单、范围太大、超出能力的问题。

四、利用结构图，分析梳理问题

五、总结延伸

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