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构成物质的微粒——分子

【教材分析】

本节是粤教版初中八年级第二章第二节的内容，分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。

【学情分析】

本节内容之前，学生已学习了空气这一章的内容，空气虽然看不见摸不着但学生凭着生活经验，能确信氧气的存在。这节内容所接触的是抽象的分子，正如学生对空气的理解，在教学过程中教师可以从日常生活现象入手，便于学生对抽象知识及概念的理解。在教学过程中培养的实验、观察、分析能力，也为将来化学学习垫定了基础。

【教学目标】

知识目标：1.理解分子的概念，了解分子的真实存在和特性。

2.用分子的观点解释日常生活中常见的现象。

3.能用微观的角度区分混合物和纯净物，物理变化和化学变化。

能力目标：通过探究活动使学生根据实验现象进行逻辑推断，得到结论。

情感目标：通过实验探究增强学生学习化学的兴趣。

【教学重难点】重点：分子的概念及其特征

难点：用分子观点解释某些现象

【教学用具】酒精溶液、红墨水、试管、镊子、导管、注射器等。

【教学过程】

[提问引入]：分子是构成物质的一种微粒

把香水洒在手帕上，能闻到香味，生活中的体验水的蒸发，水蒸气遇冷凝结，说明物质是由微粒构成的，下面我们学习第二章，第二节——构成物质的微粒—分子。

【板书】§2、2构成物质的微粒—分子

师：水是生命之源，水是由许许多多的水分子构成，由分子构成的物质还有很多，二氧化碳由二氧化碳分子构成，氮气由氮分子构成，氧气由氧分子构成等等

生：观看模型，回答

师：完善并总结分子是构成物质的一种微粒，分子是保持物质化学性质的一种微粒

【板书】分子是构成物质的一种微粒，分子是保持物质化学性质的一种微粒。

?

师：水由许许多多的水分子构成，如果要抓住一个水分子，用一把超级镊子能否做到

【探究实验1】

用一把镊子去夹烧瓶中的水分子

生：回答现象

师：一滴水大约含1.67×1021个水分子。这一事实不仅说明水分子的客观存在，同时还能说明水分子是一种怎样的微粒

师：介绍苯分子，要观察苯分子应该用精密的仪器观察到。这样事实都说明了？

生：回答

【板书】特性：分子的质量和体积都非常小

【探究实验2】

1、往无色的氨水中滴入两滴无色的酚酞溶液，振荡。

2、A、B两个小烧瓶，A杯装蒸馏水，并滴入数滴酚酞，B杯装浓氨水，用大烧杯将A、B两个小烧杯罩住一段时间，

（师）你观察到什么现象？

（生）回答

师：这与分子的运动有什么关系？

生：回答

师：氨气溶于水形成氨水，浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨分子不断运动，遇到无色酚酞试液，酚酞试液会变成红色

【拓展思维】

1、湿衣服为什么能晾干？

2、湿衣服在什么情况下容易晾干？

生：回答

师：分子运动速率和温度有关

【板书】特性：分子总是不断运动的

?师：5+5是不是等于10，那么5ml酒精和5ml水混合是否会得到10ml的溶液呢？

师：进行演示实验，

生：观察现象

师：为什么体积小于10ml

生：回答

师：进行微观解释

【板书】特性：分子之间有间隔

【探究实验3】气体和液体的压缩性比较，学生进行演示实验

师：哪支注射器的栓塞容易推压？这与分子之间距离大小有关吗？

生：回答

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B. 1L芝麻和1L绿豆混匀后体积小于2L

C. 走近花园，闻到花香

D. 2LH2和O2的混合气体点燃后体积小于2L

6、（2013年烟台）建立宏观与微观的联系是化学独特的思维方式。下列对于宏观现象的微观解释中错误的是（ ）

　A、变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热膨胀变大

　B、氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小

　C、不同的花儿有不同的香味，是因为不同的分子性质不同

　D、非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为分子在不断地运动

作业：1、阅读教材预习第二课时2、完成资源评价2、2

教学设计

*_**学

初中化学

涂某某

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