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教学反思

1.教学设计反思。教学目标设定单一集中，易于实现。因本课程记住已有数字资源以实现数字化学习为设计理念，教学目标只集中在两个方面即阅读和写作。利用数字学习平台、互联网平台更方便实现阅读资源最大化，学生易于在这样的资源中构建个性化阅读体验。互联网信息交流平台提供了使写作教学在课堂上能够实现互动的可能。因此只设定这两个教学目标，使教学目的单某某，教学内容更易集中，学生更能获得有效收益。

2.教学过程反思。教学过程主要有如下几个环节：导入、自主研究性学习、研究性学习成果汇报、实践习作环节、反馈、课后延伸。教学过程中的亮点出现在研究性学习环节和习作反馈环节。研究性学习过程中，学生利用了电子书提供的全部课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。教学环节设计过于紧密，留给同学自主探究的时间还不够充足。数字平台的运用不够熟练，以往利用率不高，因而操作生疏，课堂上因此耽误了不少时间。再有就是硬件设备的欠缺，学生虽然借助只能手机实现了人手一台数字终端，但是有些任务无法通过手机完成，笔记本电脑或平板电脑设备数量不足。另外课堂教学语言有些地方还不够简洁，任务指令不够清晰。

4.改进措施反思。更细心研究课堂时间、学生接受能力和教学内容之间的关系，安排合理的教学内容。精简教学环节，为学生自主探究留足时间。备课时做好教学预案，根据课堂实际情况及时调整，使教学具有更强的适应性，能弹性教学。提高自身的语言素养，提高表达能力，平时教学中注意课堂用语的规范及简洁。

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