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教学设计模板

教学设计

教学主题

沙滩上的童话



学 校

北下叔小学

学 科

语文

年级

二年级



教材分析

《沙滩上的童话》是义务教育课程标准人教版语文二年级下册的第四单元第三篇课文。课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面展现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真地对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。

但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。

教学重点：

认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围、句、补、充”等字。

2. 朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

教学难点：展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。



教学目标

1.知识与技能：

（1）认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围、句、补、充”等字。（2）朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

（3）展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

2.过程与方法：

（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

3.情感、态度与价值观：

（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。



教学方法

谈话法、讲授法、示范法



教学过程

活动内容

活动意图

时间分配





活动1：

一、图片导入，谈话交流

（一）同学们你们喜欢玩游戏吗？同学们，图中的小朋友们也在玩游戏，他们来到沙滩上垒城堡呢，一边垒城堡一边编童话故事，你们喜欢童话故事吗？让我们一起走进《沙滩上的童话》（板书：10 沙滩上的童话）

（二）提出要求：请同学们齐读课题，10 沙滩上的童话。

通过对话导入，与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。

导入2-3分钟





活动2：

二、初读课文，字词教学

听老师读课文

师出示新词 提出要求：让我们借助拼音一起读一读。

引导读准翘舌音和后鼻音的字。

课文篇幅较长，通过预习，同学们对生字有了一定的了解，但是个别生字发音需要注意，本课翘舌音和后鼻音的生字较多，需要反复朗读。

10分钟左右





活动3：

三、走进课文，感悟理解

师提出要求：边读边想课文讲了一个什么故事？师总结：一群小伙伴在沙滩上垒城堡、编童话，接着大家就一起商量 攻下城堡的方法，最后大家一起挖地道 救出了公主。

学习1-7自然段，引导学生朗读。

带着目的阅读才是有效的阅读，让学生边读边想，边读边某某，避免过多无效阅读，提高阅读效率。

15分钟左右





活动4：

观察生字，指导书写

师讲解周、围、句、补、充，并范写书空，板书。

对比书写生字，能更好的帮助学生记忆生字的结构，对于有难度的字，具体指导，一起书空练某某。

15分钟左右



信息技术

应用分析

教学中用到 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 挥想象的地方也很多，通过角色代入的方式，让学生插上想象的翅膀。比如：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”联系学生的认知经验谈一谈：魔王在你心中是一个什么样的形象？公主在你心中又是一个什么样的地位？那么联系自己的理解在读的时候分别用什么语气？读出什么样的心情？在讨论品读中随机进行词语理解，通过理解词语更好地来读课文，如“凶狠”。

学生交流读后感受。试着让学生说出“孩子们编织了一个怎样的童话故事”。学生可能回答出几种答案:孩子们在沙滩上建造城堡,孩子们变成勇士救公主等。教师可以通过适时板书和语言上的指导,查漏补缺,帮助学生整体感知课文。





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