中学体育教研工作开展的教学心得探究

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Euture Talent  蕊  张  体 育教研 工作开 展的教学心得探究  口 XX 市XX第十七 中学校 邹某某  摘   要 :通 过 开 展 以 教 研 组 为 自培 基 地   项 素 质 ”评 定 ,对 学 生 的 体 育 与 健 康 的 情   待 教 学 教研 ,不 断 改 进 教 学 工 作 ,才 能 真   的 师 资 队 伍 建 设 工 作 教 研 组 是 新 课 程 实  况 进 行 建 档 ,努 力 探 索 定 性 与 定 量 相 结   正 提 高 教 学 质 量 ,才 能 促进 自我 的 快 速   施 的 最 基 本 单 位 , 教 研 组 要 成 为 教 学 实  合 的 评 价 方 式 。 体 育 教 师 在 课 堂 教 学 中  发 展 。  施 与研 究 的 主 体 ,教 研 组 的核 心 工 作 是  一 个 “研 ”字 ,“研 ”字 浓 缩 着 教 研 组 的 生  存 活力 。 提 高教 学 质量 的 主 要途 径 ,也是  教 师 本 人 自身 素 质 不 断 提 高 的过 程 ,对  “科 研 兴校 ,科 研 兴教 ,科 研 建 组 ”的深 刻  理 解 密 不 可 分 。  关 键 词 :体 育 教 研 ;问 题 ;对 策  一 体 、 育教 研 组 建 设 现 存 的 问 题  1.观 念 滞 后 ,认识 不 足 。在体 育 教 研   组建设 的过程 中。因学校体育 教学观念  滞 后 ,对 体 育 教 学 认 识 不 足 而 影 响 体 育   教 研 组建 设 成 效 的 情 况 ,仍 然 非 常 普 遍 。  虽然 随着学校体育教 学改革 的实施和推  进 ,很 多 学 校 对 体 育 教 研 工 作 有 了 新 的  认 识 ,也 已 经 开 始 逐 步 认 识 到 建 设 体 育  教 研 组 的 意 义 和 价 值 。但 是 ,由于 长 期受   “应 试 教 育 ”的 影 响 ,部 分 学 校 仍 然 将 学  生 的 升 学 和 考 试成 绩 作 为 主 要 的 衡 量 标   准 ,以 至 于 在 落 实 各 学 科 教 研 工 作 以 及  教 研 组 建 设 工 作 时 ,仍 然 不 自觉 的 偏 重  于文 化 课 教 学 ,而 却 在 一 定 程 度 上 忽视   了 开 展 体 育 教 研 工 作 和 体 育 教 研 组 建 设  工作 的重 要 性 。长 此 以 往 ,就 很 容 易 使 得  体 育 任 课 教 师 对 学 校 的 体 育 教 研 工 作 丧  失应 有 的 信 心 和 动 力 ,进 而 导 致 体 育 教   研 组 建设 滞 后 问题 的 出现 。  2.落 实 不 到 位 ,形 式 化 问 题 严 重 。在  教 学 中 ,建 设体 育 教 研 组 ,组 织 开 展 体 育  教 研 活 动 的 根 本 目的 是 为 了 更 好 的解 决   体 育 教 学 过 程 中所 遇 到 的 各 种 问题 和 困  难 ,并 在 此 基 础 之 上 ,最 大 限 度 的促 进 体   育 任 课 教 师 自身 专 业 素 质 和 执 教 能 力 的  发 展 , 以期 能 够 实 现 体 育 教 学 成 效 的 不  断 提 升 。但 是 通 过 一 系 列 的 调 查 和 分 析   却 发 现 ,目前 在 体 育教 学 工 作 中 ,体 育 教   做 好 学 生 的 动 态 性 评 价 。体 育 教 学 过 程   就 是 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 评 价 体 系 ,并 完 善 了 对 学 生 知 识 和   本 教 研 的 意 识 ,解 决教 育 教 学 研 究 的 目  事 ,担 其 责 ,人 人 都 能 成 为 负 责 的 人 ,成   技 能 的 等 级 评 价 。重 视 学 生 在 体 育 澡 习  的 。校本 教 研 的 目标 不 是高 深 的理 论 ,而   为 具 有 高 度 责 任 心 的 人 ,也 就 能 够 成 为  过 程 和 情 意 态 度 的 定 性 评 价 ,试 点 了 “专   是 为 了改 进 教 学 。 只 有 以 研 究 的 态 度 对   高效 执 行 力 的人 。  ’ 赙’  一  [文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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