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《生活数学》校本课程实施纲要

课程名称：《生活数学》

课程类型：学科拓展类（必修）

课程资源：选编

开发人:?全体 数学 教师

学习对象:一至六年级学生

学习时间：每周一课时共30课时

一、课程背景：

我校共有学生242人,9个教学班。总体来看学生比较纯朴、可爱。多数学生比较喜欢上数学课，学习热情比较高，比较善于动脑筋，课堂比较活跃。但不足之处体现在以下几方面：

1、部分学生的学习积极性不高。一方面优秀学生存在“吃不饱”现象，仅凭在学校里学的知识和点滴思维拓展方面的知识不能满足他们的学习需求，时间一长探究欲望被冲淡；另一方面学困生存在“吃不消”的现象，由于种种原因造成个别学生丧失学习数学的积极性，基础十分差，不愿思考问题，依赖性强，“破罐子破摔”，任凭老师想尽一切办法为他们“开小灶”，收效却甚微。因此造成两极分化依然存在。

2、部分学生数学学习习惯较差。如：口算因追求快或粗心，做完作业或答完卷子不会认真检查。

3、个别家长不重视学习。我校是一所农村小学，部分学生家长对孩子娇生惯养，不够重视孩子的学习，孩子在学习上稍稍吃一点苦头，家长便起负面影响，给孩子的心里造成学不学无所谓。

4、知识方面的不足。低年级体现在部分学生对口算的方法掌握不扎实，口算速度很慢；计算是学习数学的基础，部分中年级学生缺乏计算的技巧，有些学生甚至连一些书本上基本的简算技巧都不能很好地掌握，致使计算速度很慢，连带其他方面的知识也不能很好地掌握；高年级学生则体现在知识运用不够灵活，不能运用所学的知识解决生活中的一些实际问题等。

正因以上问题，导致部分学生数学成绩不理想，学校及班级的数学成绩合格率很难达到100%。

基于以上原因，我校决定开发与实施《生活数学》校本课程，旨在激发学生学习数学的兴趣，进一步加大力度培养学生各方面的数学素能，全面提高我校数学教学质量。

二、课程目标:

（一）总体目标 ：

1、加深和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。

2、实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题。

3、拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握一些基本的数学解题的思路及方法，形成一定的数学技能及特长。

4、激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。

（二）具体目标：

知识目标：

1、让学生经历实际问题抽象成数学问题并描述现实生活的过程；提高学生的数学学习能力，向学生渗透学科知识整合的“大数学”观。

2、让学生成为数学思想和方法的明智使用者，鼓励学生在生活中发现、关注数学问题，用数学的思想、知识技能和方法，分析、解释并解决一些简单的现实问题，主动的探究解决这些问题的一般方法和最佳途径，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。

3、让学生在学习过程中接触到一些有研究和探索价值的题材和方法，对于改变学生的学习方式和综合应用知识的能力发展有很大帮助，同时帮助学生全面认识数学、了解数学，使数学在学生未来的职业和生活中发挥作用。

4、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。

能力目标：

1、使学生养成在生活中发现问题和用所学知识解决问题的习惯和能力

2、引导学生在教学过程中主动参与，积极思考，在具体的情境中感受数学来源于生活，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力；

3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

4、培养学生的联想迁移能力和创造能力，发展学生的智力。

情感目标：

1、能积极参与数学学习活动，对数 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 跳绳（2课时）

第八章 练习双人跳：带人跳（2课时）

第九章 个人花样项目练习（2课时）

第十章 综合练习（2课时）

五、课程实施与评价

（一）课程实施

1、本课程内容具有开放性，趣味性的特点，在教学中要给学生拓展的空间，注重学生的创新的学习。

2、在教学中需要短绳与长绳及宽阔的场地。

3、本课程分为十章，共十六节课时，安排两周一节课，计划在两学期时间完成。

六、评价内容：

1、平时的出勤情况，上课表现。

2、个人项目：单某某、双摇跳、编花跳、双人跳、带人跳、集体项目：大绳跳

评价方法：

1、平时表现占百分之三十。

2、个人项目，30秒数量：双人跳，60秒数量：集体项目，120秒数量。

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