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教 案 笔 记

备课

日期



课题

普通话和普通话水平测试概述

读单音字词训练

总计 教时



上课









第 1、2 教时



教

学

目

的

了解什么是普通话，推广普通话的意义，普通话水平测试的性质、目的、内容、范围；了解普通话水平等级的划分及各个等级的特点以及测试试卷的构成及评分。



重

点

普通话水平测试的内容、范围；

普通话水平等级的划分及各个等级的特点；

测试试卷的构成及评分；

如何分清z、c、s和zh、ch、sh。



难

点

无



板 书 设 计 (提纲)



普通话和普通话水平测试概述

一、普通话概述

二、普通话水平测试概述

第二章 读单音节字词训练

一、普通话音节概说





课 堂 教 学 安 排

教学过程

主 要 教 学 内 容 及 步 骤





激趣导入

揭示课题

 普通话和普通话水平测试概述

注：在XX省XX地区，普通话普遍存在平翘舌不分的问题，通过绕口令游戏让学生了解自身的不足。

普通话概述

1．什么是普通话？

普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语。“普通话”中的“普通”二字，是“普通通用”的意思。

根据1955年全国“现代汉语规范问题学术会议”精神，经国务院批准，“普通话”的具体含义是：以XX语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。

2．为什么普通话以XX语音为标准音？

XX一直是历朝历代的首都，是全国的政治、文化中心，XX话亦是历朝历代的官话，影响力非方言可比。

XX话有21个声母、39个韵母、4个声调，易懂易学。

3．为什么推广普通话？

有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会经济、政治、文化建设具有重要意义。

4．普通话与方言的关系怎样？

推广普通话虽然意义重大，但普通话不可能完全取代方言。“乡音”和“乡情”是密不可分的，是地方文化的载体之一。推广普通话不是为了消灭方言，而是为了消除不同方言造成的隔阂。





教学过程

主 要 教 学 内 容 及 步 骤





深入课题

普通话水平测试概述

1．普通话水平测试的性质、目的是什么？

普通话水平测试PSC是在教育部、国家语言文字工作委员会领导下，根据《普通话水平测试大纲》规定的统一标准和要求，在全国范围内开展的一项测试。

普通话水平测试测查应试人的普通话规范化程度、熟练程度，认定共普通话水平等级，属于标准参照性考试。

2．普通话水平测试的内容、范围是什么？

内容：普通话语音、词汇和语法。

范围：国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》、《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》、《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》、《普通话水平测试用朗读朗读作品》、《普通话水平测试用话题》。

3．普通话水平等级如何划分？各个等级有何特点？

以口试方式进行。有四项：读单音节字词，读多音节词语，朗读短文和命题说话。总分100分。

等级划分：普通话水平等级分为一级、二级、三级，一级最高，每一级中又分为甲等和乙等两个等次。

一级甲等（一甲），97分以上（含97分）

朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。

一级乙等（一乙）：92—96.9分

朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。

二级甲等（二甲）：87—91.9

朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词语、语法极少有误。

二级乙等（二乙）：80—86.9

朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，普通话普遍存在的问题是平翘舌不分，通过绕口令游戏让学生了解自身的不足。

2.舌尖前音z c s和舌尖后音zh ch sh

普通话里有舌尖前音z c s和舌尖后音zh ch sh（r另作说明）两组声母，也称平舌音和翘舌音。

发音要领：

这两组声母的主要区别是发音部位不同。z c s是舌尖向门齿背接近或接触构成阻碍；zh ch sh是舌尖向上齿龈后部接触或接近构成阻碍。发zh ch sh时舌尖向上齿龈后部接触或接近构成阻碍。发zh ch sh时要注意两点：①找准发音部位，避免舌尖靠前发音不到位，或者舌头靠后发成卷舌音；②将上下齿打开，口腔开合度要比发平舌音时略开些，以便让舌尖自如翘起。这样发出的翘舌音就会准确、自然。

见书P26

对比辨音练某某

木材——木柴 鱼刺——鱼翅 自理——治理

栽花——摘花 早稻——找到 赞歌——战歌





教学过程

主 要 教 学 内 容 及 步 骤





激趣导入

揭示课题



注：在XX省XX地区，普通话普遍存在的问题是n、l不分，通过绕口令游戏让学生了解自身的不足。

3．如何分清n和l

鼻音n和边音l的发音部位相同，都是舌尖抵住上齿龈。

n：发音时，软腭下降，打开鼻腔通路气流振动声带，从鼻腔通过发出鼻音；

l：发音时，软腭上升，堵塞鼻腔通过通路，气流振动声速，从舌头两边通过。

⑴n和l的发音练习

见书P29-32

巧记鼻音声母字

从拼合规律看，跟ou、uen相拼的声母都是l，常用字“楼、漏、论、轮”等；l跟ü相拼的音节多，常用字如“绿、铝、驴、旅、屡、吕、律”，n跟ü相拼常用字只有“女”；l跟ang相拼的音节多，常用字如“浪、狼”等，n跟ang相拼的音节常用只有“囊”。



作

业





课

后

笔

记







教 案 笔 记

备课

日期



课题

第二章 读单音字词训练

总计 教时



上课









第 5、6 教时



教

学

目

的

通过学习了解z、c、s和zh、ch、sh，n和l发音不同的原因，并通过训练熟练掌握平翘舌音、鼻音、边鼻音的发音。



重

点

如何分清f和h?

如何分清r和l？

如何分清j、q、x和z、c、s？



难

点

无



板 书 设 计 (提纲)



第二章 读单音节字词训练

二、普通话声母难点音训练





教学过程

主 要 教 学 内 容 及 步 骤







4．如何分清f和h

唇齿音f和舌根音h发音方法相同，都是声带不振动的摩擦音。

f:发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，软腭上升，气流从唇齿音的窄缝中挤出，摩擦成某某；

h：发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从舌根和软腭形成的窄缝中挤出，摩擦成某某。

f和h的发音练习

见书P33-35

记住f声母字

利用声旁类推、利用汉字声旁判断。

见书P34

记住h声母字

利用声旁类推、利用汉字声母判断。

见书P35

5．如何分清r和l

r：发音与sh相近，只是磨擦比sh弱，同时声带颤动，气流带音。

见书P36-38

6．分清j、q、x和z、c、s

这一混淆完全是因为方言的影响。例如：春(chūn)-（qūn） 师（shī）-(xī),克服的方法同4。

j q x不要发成尖音：

有些方言在发j q x时，将舌尖碰到了牙齿，发成了尖音。要注意克服。

见书P39



作

业





课

后

笔

记







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