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9　ai　ei　ui教案设计

教学目标：

1.正确认读复韵母ai、ei 、ui读准音，认清形，并能正确书写。

2.正确认读ai 、ei、ui的四声，了解复韵母的标调规则。

教学重点：正确认读复韵母ai、ei 、ui读准音，认清形，并能正确书写。

教学难点：正确认读ai 、ei、ui的四声，了解复韵母的标调规则。

课前准备：

1.关于本课的多媒体课件。

2.音节词语卡片。

教学过程

一、游戏导入，复习旧知

1.复习单某某a、o、e、i、u、…XXXXX

二、合作交流，认识复韵母的音和形。

出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！

1.教学复韵母ai。

(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？

(2)老奶奶ai着大树就是我们今天要认识的复韵母ai。

(3)教学ai的发音，认清字形。

a.把“挨”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单某某有什么不同？(由两个单某某组成。)像这样由两个单某某组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

b.教师引学：读复韵母，跟单某某一样，也有发音方法。现在，老 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 (课件：四声调的韵母)谁能尝试读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。(小组探究规律)师生总结标调规律：有老大a在给老大a戴，老大a不在，给老二o戴，老二O不在，给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面给谁带。

四．巩固标调规则，练习四声。

注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。

教师指导读。

XXXXXi XXXXXi XXXXXi：挨得近

ái ái ái 挨饿了

XXXXXi XXXXXi XXXXXi 矮个子

ài：ài ài 爱学习(

注意ei的调号标在e上，结合口语训练进行四声练习。

注意ui的调号标在u上，结合口语训练进行四声练习。

示范指导、练习书写：

同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。

预设：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。

e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。

u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。

课堂小结

同学门，今天我们认识了复韵母，和它们的四声，你们回家去要多加练习哦!

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