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ai ei ui

【教材解读】　　本课教材分为四部分内容。　第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示XXXXXi的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。教学时，需引导学生看图自主发现这3个复韵母，再通过教师示范、跟读及讲解发音要领，读准这3个复韵母的音。

复韵母是由两个或三个元音组成的韵母，和单某某一样，发音要响亮。复韵母发音时，先发第一个字母的音，随后读音快速滑向后面一个字母的读音，口形也随之变化。教学时，教师可重点指导“ai”的发音，创设情境：小“a”坐在滑滑梯上，快速滑下，与它的好朋友小“i”会合。教师通过“慢镜头”的口型示范教授：先做好“a”的口形，由“a”音迅速向“i”音滑动，气流不间断，音由强至弱，发“挨”音。学生通过观察联系，掌握方法，并学以致用，自学ei的发音。发音时由“e”音向“i”音滑动，气流不中断，发音连续，音向强到弱，发“诶”音。

ui的发音是本课教学的难点，ui是u和ei的结合，是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。发ui时，先发u的音，接着发ei的音，口形由突起到扁长。很多学生在拼写带ui的音节时，容易写成uei，需要反复对比练某某。　　第二部分是声母与ai、ei、ui3个复韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节，3个复韵母的标调认读。指导学生观察发现3个复韵母的声调标的位置不同后，教师总结提炼出标调儿歌：有a标a上，没a找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。

认读两拼音节时，可让学生借助本科情境图或联系熟悉的事物拼读，然后让学生自己反复练习拼读音节，在反馈中纠正读音。三拼音节由3个拼音成分组合而成，声母和韵母之间还有一个介母。教学时可结合情境图里小朋友们乖乖地听故事中“乖”的读音，帮助学生正确拼读“guai”。

第三部分是包含2个词语和一首儿歌。词语，配有一幅情境图，奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。教学时，借助奶奶伸手抱妹妹这幅插图，引导学生正确拼读音节mei和nai，指导读准“妹妹、奶奶”两个词中的轻声，识记生字“妹”和“奶”。儿歌《洗手歌》中，“排、队、肥、来、水、给、开”这7个字带有本课所学的音节，教学时，可以借助插图，引导学生看图说话，并指导学生拼读音节，在读准新学音节的基础上，带领学生朗读儿歌，通过多种形式的朗读读出儿歌的情趣和韵律。　　第四部分是本课要求书写的音节词“pái duì”。拼音练写环节，可以先教师范写，学生书空，再让学生描红，最后自主书写，循序渐进。

【教学目标】 1.正确认读复韵母XXXXXi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。　　2.正确、熟练地拼读声母和XXXXXi、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则。　　　

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语和儿歌《洗手歌》；识记“妹”和“奶”2个生字。　　4.能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。【教学重点】

复韵母XXXXXi、ei、ui的正确认读；声母和XXXXXi、ei、ui组成音节的正确拼读。【教学难点】

了解复韵母的标调规则。

板块一：正确认读复韵母ai ei ui

一、游戏导入，复习旧知

1.出示课件：秋天果园、苹果树情境图

2.学生可以开火车玩摘苹果游戏，要求：把拼音读正确。

(拼音内容为声母和单某某)

3.接下来提高要求：这些苹果可以分两类，那应该怎么分 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 解排队的意义。

二、书写音节“pái duì”

1.每个字母在四线三格中也要排好队。引导学生仔细观察拼音的占格和间距。

2.教师范写，引导学生观察书写顺序，强调每个笔画要一笔到位。

3.学生描红，练习书写，教师巡视。

4.教师展示学生书写中优秀的音节以及出现的问题，师生评议。师：本课是初次要求学生在四线格中写音节词，教学中，教师要做好示范，提醒学生：这些复韵母是由两个单某某组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、匀称，形成一个整体。还要提醒学生：书写的时候，要按顺序在四线格中写完所有的字母后再标声调；不要看一个字母写一个字母，而是看一个音节写一个音节，要养成书写的好习惯。

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