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4小鹿的玫瑰花

教学目标：

1．会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白某某。

3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点：识字学词，懂得小鹿的玫瑰花为什么没白某某。

课时安排：2课时

教学用具：课件。

教学过程

第一课时

教学目标：

1．会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语。

2．正确、流利地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白某某。

教学重点：识字学词。

教学方法：识字法

教学用具：课件。

教学过程：

一、情景导入

1．教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀？可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事《小鹿的玫瑰花》。（板书课题）

2．出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花”，记忆生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”单字读一声，在“玫瑰”一词中读轻声。）

二、初读课文

1．自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。

2．出示词语，分组学词学字。

玫瑰花　花某某　终于　一瘸一拐　惋惜　黄莺

3．扩词识字：骨（花某某）（骨头）　　终（终于）（终点）（始终）

提示：“骨”是多音字，“花某某”中读一声）

看图识字：出示黄莺图片观念认识，记忆“莺”。

表演识字：用动作表示“一瘸 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ___________________________________________________

二、朗读感悟

1．有感情地读1．2自然段。

2．分角色朗读，表演。

（1）小鹿哥哥──第3自然段

运用叙述性的语气朗读，语速缓慢，心中充满遗憾。讨论：小鹿哥哥此时的心情用哪个词表达？要创造性地表演出一瘸一拐的动作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上适当的表情，还可以为他编台词编动作，如叹一口气、皱眉等。

（2）小鹿弟弟──第4自然段

①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白某某了，一朵花都没看见。”

②鹿弟弟对哥哥说：“这玫瑰你白某某了，都没看见。

比较两句有什么不同。思考：应该带着怎样的心情去读？应该带着怎样的表情去演？

（3）黄莺、微风──第5．6自然段

黄莺和微风说的话要带有赞美的语气，从中体会他们欣赏到玫瑰花时的快乐。

（4）圆满的结局──第7．8自然段

讨论：为什么说小鹿的玫瑰花没有白某某？此时，小鹿兄弟的心情是怎样的？应该带有怎样的语气和表情？适当加入动作，如与黄莺握手表示感谢，高兴地拍起手。

三、指导书写

观察“终、静、躺、谢、渐、微”，按结构分类。范写“微”，其他学生临写，互相评价指导。

四、总结扩展

有感情地分角色朗读全文。结合生活说一说，当你遇到困难得到别人的帮助，心中有什么感受。那么，你愿意把快乐带给别人吗？

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