高中生物选修3植物体细胞杂交教案
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《植物体细胞杂交》 教学设计
授课者：戴某某
授课班级：高二（12）
授课时间：2019年4月28日
课型：新授课
【学习目标】
1、简述植物体细胞杂交技术
2、掌握植物体细胞杂交的原理及其过程
3、总结植物体细胞杂交技术的优点
【学习重点】
植物体细胞杂交技的原理及过程
【学习难点】
植物体细胞杂交技术的原理及过程
【教法指导】
讨论法、体验学习教学法、情景教学法
【学法指导】
自主、合作、探究
教学过程
【温故知新】
1、植物细胞的基本结构包括___________、__________、___________、___________；植物细胞除细胞壁以外的结构称为________________。
2、植物细胞壁的主要组成成分是__________和___________。
【自主学习】
1、概念：不同种的植物________________，在一定条件下融合成_____________，并把 _________细胞培育成新的_______________的技术。
2、去除细胞壁的方法是_______ 法，所用的酶为___________和____________ 酶。
3、人工诱导原生质体融合的方法基本可以分为两大类___________和___________ 法。前者包括________、________、________等。后者一般是用_________ （_____）作为诱导剂来诱导细胞融合。
4、通过植物体细胞杂交技术获得的杂种植株其变异类型为_______________（基因重组/染色体变异），其体细胞中的染色体数是_________________，这项技术能克服_________________的障碍。
【合作探究】
1、不同植物的体细胞完成融合，遇到的第一个障碍是什么？
2、如何去除细胞壁呢？有没有比较温和的方法去除呢？去除细胞壁后的细胞结构是？
3、原生质体如何融合在一起呢？融合的原理是什么？
4、假设原生质体两两融合，培养基中会出现什么类型的细胞？都是我们所需要的吗？
5、杂种细胞形成的标志是什么？
6、如何将杂种细胞培育成杂种植株？
7、假设番茄是二倍体（2N=24，）,基因型为Aa,马铃薯是四倍体（4N=48）,基因型为Bb,经植物体细胞杂交技术得到的杂种植株的染色体组数、染色体数及基因型？
8、为什么番茄-马铃薯既没有结番茄，也没长马铃薯？
【疑点反馈】：
通过本节学习，作业后你还有哪些不清楚的，请记录下来。
【基础达标】
1. 植物体细胞杂交所利用的原理包括( )
①细胞膜的流动性 ②细胞的全能性 ③基因结构的相对独立性
A．① B．②
C．①② D．①②③
2. 下面关于植物体细胞杂交技术的说法，不正确的是( )
A．必须有纤维素酶和果胶酶的存在
B．要经过组织培养的过程
C．可以实现种间或种内杂交
D．原生质体融合必须借助诱导剂
3.通过细胞杂交，获得一个杂种植物，需要的步骤是（ ）
A.分离原生质体 诱导原生质体融合 组织培养 杂种植株
B. 分离原生质体 细胞融合 组织培养 杂种植株
C.获取细胞 原生质体融合 组织培养 杂种植株
D.获取细胞 细胞融合 组织培养 杂种植株
4. 下图为“番茄——马铃薯”的培育过程示意图，有关叙述正确的是( )
A．获得a、b细胞需要胰蛋白酶和果胶酶 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中，运用的技术手段是______，其中步骤④相当于_______，步骤⑤相当于________。?
(4)?植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株，使两株植物的性状能够在新的植物体上有所表现，其根本原因是___________________________________。
【小结】
略
【作业】
略
【板书设计】
植物体细胞杂交
1.植物体细胞杂交的过程
2.植物体细胞杂交的原理 :
细胞膜的流动性
3.植物细胞的全能性
4:植物体细胞杂交的意义:
克服不同生物远缘杂交不亲和的障碍,
打破生殖隔离,
扩大了遗传重组的范围，实现种间，属间杂种
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