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信息技术个人研修总结

信息技术应用能力提升工程2.0的网络研修已将近一个月，这是一个提升教师信息技术能力的网络研修，在此期间我认真观看个专家的讲座，全面提升自己的基本素质，和业务能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用，下面就是我的收获：

一、更新观念，转变思想

信息技术应用能力提升工程2.0是一即老又新的培训，里面有很多新的教学观念，让我明白要提升教师的幸福指数，做一名享受教育的幸福教师，关键在于教师观念，既要明白教师职责是传到授业解惑传授知识的二传手，又要养成终身学习的习惯，做一名与学生一起成长的教师、学习型教师，走教师专业发展的道路。

二、在学习中反思

专家讲座，包含技术支持的学情分析、资源获取与筛选、微课设计与制作、跨学科教学活动设计、技术支持的教学组织、技术支持的问题呈现与解决等。这些内容包含教师教育教学过程中教学技术、科研成果和教学理念，这些教育教学信息技术与教育教学案例相结合，体现新课改下教师与学生角色的转变，学生是学习的主题，教师是学生学习的引路者和导航人。专家的讲座，教会了我们在教育教学过程中设计、研究的方法，让我深深地感受到教学相长和学习的魅力所在，作为一名教师，一定要做一名学习型教。这种观念的形成，是很重要的，在今后的教育教学中，我们可能会碰到各种各样的问题、，但我 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创和.新实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念通过这次研修，使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员，因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，教师应某某为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质，我们每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转变。

跨学科学习活动设计，是指学科教师在学科教学的过程中，勇于打开学科边界，超越一门学科本身的逻辑体系，围绕主题或问题，融合几门学科的内容，引导学生对问题展开探究的学习方式

综上所述，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者，只有这样，才能培养出新时期全面发展的学生。我相信这次的研修对我今后的工作会有更大的帮助，我们也会有意想不到的惊喜和收获。

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