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为了在今后的教学工作中扬长避短、继续前进，现将四单元试卷做以下分析。????一、考试情况分析??大部分学生正常参加了本次考试，部分身体欠佳同学虽未到校，也在家中完成了试卷。总的说来，这次语文试卷试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。二、试题分析?????试题共分为三大部分：积累与运用、阅读与理解和习作。第一大题:1.按音序排列汉字这属于二年级上册知识的回顾和本次要求会认生字的复合考察。约有四分之一的同学有失分现象，原因不在于对音序的掌握，而在于对生字“侮”的不熟悉，基本全部同学错的都是这一字，显示了居家学习期间，学生对基础自己掌握得不扎实。2.看拼音写词语3.选择正确读音4.形近词组词并填空5.四字词语6.连某某这五项考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。7.照样子写句子按要求写句子，关联词语的运用,学生们作答的很不好，这说明他们对句子写得有些不够通顺理解得不太好，有的同学甚至不答题，所以失分就多些。还有同学根本没有弄清题意，乱七八糟的胡写一通。第二大题:?阅读短文，共分2小题。第一小题是课内阅读《猫》选段，学生们作答的特别好，几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是不开的。第二小题课外阅读《单某某》主要考察学生们的阅读能力和理解能力以及表述能力。可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱，就这篇文章来说理解的不是太好，不知道结合上下文理解，这是小学阶段的一个难点，经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。??第三大题：作文。写一种你最喜欢的小动物，题目自拟。实际上是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能写出自己的真情实感，但没能写出“趣来”，有的文章结构不完整，也有几位学生写离题了所以失分较高。三、存在问题??1.平日学习态度不端正，居家学习状态不佳（自律性不强）直接导致成绩的不理想。2.学生的语言概括能力不强，理解能力不强，解题灵活度不够，平日学习改错后续工作不完善，有待努力提高。3.有相当一部分学生作文基本功差，内容空洞，条理不清，写得不够具体。四、改进措施从以上问题看，今后的教学应该注意：1．扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。2．加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解、感悟、概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。3．习作教学要重视提高学生的审题能力，激发学生写作兴趣，锻炼学生修改作文的能力，从而，多层面提高学生的写作水平。本套试卷共有三大块，一是基础知识，二是阅读分析，三是习作。　　基础知识中有六道大题。第一题是检测学生对一些易读错的字的字音掌握情况;二是检测学生对生字、词的掌握情况;三是检测学生对形近字的区别;四是检查学生查字典的能力;五是检测学生会不会缩句、修改病句和恰当地使用关联词语。第六题主要是考查学生对书中四字词语的积累情况，考查学生对故事内容的理解情况和背诵情况，考查学生对格言、赠言、预言、诤言、诺言、和序言的区别和理解。阅读分为课内阅读、课外阅读和名著阅读，主要是检测学生的阅读分析能力和课外阅读情况(尤其是检查学生对名著的了解)写作主要是检查学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的整体感受。可以说学生知道写，但不会构思，不会使之符合语言逻辑，或表达习惯。　　四、改进措施和日后的工作方向　　1、注重对基础知识的把握，加强能力的训练。强调学生自主积累，但也不能失去教师的引导与提示的作用。在语文教学还应该做到一个个训练点的突破，无数的训练点连接了语文学习的整体。　　2、挖掘教材的价值，发挥教材的辐射作用，正确处理好课内与课外的关系。教材满足不了学生需要，那么就要恰当好处的补充课程资源。对于课外资源的开发，首先要立足课本，打好课内的基础，然后考虑教材与课外的联系，这个“联系”不能是漫无边际的，要找好切入点。长期有了这样的训练意识，那么学生对课外的积累会越来越多。

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